شماره ركورد كنفرانس :
4365
عنوان مقاله :
بررسي رابطه جهت گيري هدف و راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي با درگيري تحصيلي دانش آموزان دختر مقطع دبيرستان
پديدآورندگان :
كهنگي مهنازسادات گروه علوم تربتي، دانشكده علوم انساني، واحد تهران مركز، دانشگاه آزاد اسلامي، تهران، ايران
كليدواژه :
بررسي رابطه جهت گيري هدف و راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي با درگيري تحصيلي دانش آموزان دختر مقطع دبيرستان
عنوان كنفرانس :
سومين همايش ملي روان شناسي مدرسه
چكيده فارسي :
درگيري تحصيلي يك مفهوم جديد در حوزه روان شناسي يادگيري است و نقش مهمي در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان ايفا مي كند. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه‌ي جهت گيري هدف و راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي با درگيري تحصيلي دانش آموزان دختر مقطع دبيرستان انجام شد. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي مي باشد. جامعه پژوهش حاضر را كليه دانش آموزان دختر مقطع دبيرستان شهر تهران تشكيل مي دهند كه از ميان آنها نمونه اي به حجم 300 نفر به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند. جهت گردآوري اطلاعات از پرسشنامه‌ي استاندارد درگيري تحصيلي تينو ، پرسشنامه جهت گيري هدف اليوت و مك گريگور و پرسشنامه راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي استفاده شد. اطلاعات جمع آوري شده به وسيله آزمون همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه مورد تحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد، بين راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي با درگيري تحصيلي رابطه معناداري وجود دارد و راهبردهاي يادگيري خود تنظيمي توان پيش بيني درگيري تحصيلي دانش آموزان را دارند. همچنين بين جهت گيري هدف و درگيري تحصيلي رابطه معناداري وجود دارد و جهت گيري هدف توان پيش بيني درگيري تحصيلي دانش آموزان را دارند.
