آموزش مبتني بر مديريت عواطف(ارائه خلاقانه مدل آموزشي)

Teaching Based on emotional management (providing creatively educational models)

هوش هيجاني عامل مهمي در شكوفايي تواناييهاي افراد و عنصر سازنده اي در موفقيت است و نمرهEQ بيش از 54% ، كارايي، سلامتي، رضايت از زندگي، سازگاري و كيفيت رابطه را پيش بيني مي كند. اين مقاله ي پژوهشي به طور خلاقانه مدل آموزش مبتني بر مهارت مديريت عواطف را به عنوان بخشي از روش تدريس كارآمد در جهت آموزش هوش هيجاني معرفي مي كند كه بر مبناي آزمون هوش هيجاني برادبري و گريوز (2005) و بر اساس پژوهش نيمه تجربي بر روي دانش آموزان تهيه شده است. نتايج كروسكال واليس نشان داد كه بين چهار گروه آزمايش و كنترل دختر و پسر در نمره ي هوش هيجاني تفاوت معناداري در سطح 05/0 وجود دارد. در اين مقايسه رتبه ميانگين هوش هيجاني گروه آزمايش پسران (05/129) بيش تر از رتبه ميانگين ساير گروهها بوده است. بر اساس مشاهدات كيفي و كمي پژوهشگر تغييرشيوه آموزشي دبيران از آموزش سنتي(بي توجهي به عواطف و بخصوص استفاده از چوب و شلنگ) به آموزش مبتني بر مهارت مديريت عواطف مي تواند باعث افزايش هوش هيجاني و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان شود كه اين مسئله بر خلاف تفكر موجود كه دختران عاطفي ترند در مدارس پسرانه به طور قابل ملاحظه اي مشهود بود

Emotional intelligence is an important factor in the flourishing abilities of persons and constructive element in success And EQ score predicts more than 54% of efficiency, health, life satisfaction, consistency and quality of relationship. This research paper creatively were present, educational model based on emotional management skills as part of effective teaching methods for emotional intelligence training. It has been prepared Based on intelligence test of Bradberry and Greaves (2005) and based on quasi-experimental study on the students. The Kruskal-Wallis result, showed that the score of emotional intelligence of experimental and control groups of girls and boys, there are significant differences in the 0/05. In this comparison, the average rate of emotional intelligence of boys experimental group was(129/05) more than the other groups. Based on qualitative and quantitative observations of researcher, changing the Teaching Method of teachers from the traditional teaching (regardless of emotions and especially the use of wood and hoses) to Teaching based on emotional management skills, can increase emotional intelligence and academic achievement of students, that in contrast to current thinking that girls are more emotional, It was substantially observed in schoolboys