كيفيت روانسنجي مقياس پريشاني روانشناختي كسلر در نمونه اي از دانش آموزان

در ايران مقياس پريشاني روانشناختي متناسب با هنجار ايراني وجود ندارد از اين رو، اين پژوهش با هدف بررسي ساختار عاملي، روايي و پايايي مقياس پريشاني روانشناختي در دانش آموزان طراحي و اجرا گرديد. مطالعه ي حاضر از نوع مطالعات اعتباريابي و روان سنجي بود. جامعه آماري پژوهش كليه ي دانش آموزان مدرسه ناحيه 2 قم بودند كه از بين آن ها 225 نفر به روش تصادفي ساده انتخاب شد و از آنان خواسته شد تا مقياس پريشاني روانشناختي تكميل كنند. ضرايب اعتبار مقياس پريشاني روانشناختي از طريق آلفاي كرونباخ و روش تصنيف محاسبه شد. براي بررسي روايي سازه و ساختار عاملي مقياس پريشاني روانشناختي ، از روش تحليل عامل هاي اصلي با چرخش واريماكس، و به منظور تاييد عامل هاي استخراج شده، از مدل تحليل عامل تاييدي استفاده شد. نتايج تحليل عاملي نشان داد كه مقياس پريشاني روانشناختي داراي يك عامل است. براي بررسي پاياي از ضريب آلفاي كرونباخ و ضريب تصنيف استفاده شد. همه اين شاخص ها روايي و پايايي مقياس پريشاني روانشناختي را تاييد كردند. نتايج حاكي از اين است كه مقياس پريشاني روانشناختي كسلر در جامعه ايراني روايي و پايايي كافي برخوردار است و مي توان در مطالعات روانشناسي مورد استفاده قرار داد.