تدوين برنامه مداخله رواني آموزشي براي كودكان داراي ناتواني هاي يادگيري غير كلامي وبررسي اثربخشي آن بر حيطه مهارتهاي شناختي تمركزوحافظه ديداري

هدف مطالعه حاضر با هدف تعيين اثر بخشي تدوين برنامه مداخله رواني ـ آموزشي براي كودكان داراي اختلالات يادگيري غير كلامي و بررسي تاثير آن بر حيطه شناختي تمركزو حافظه ديداري مي باشد روش در اين پژوهش از روش نيمه تجربي با استفاده از طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل استفاده شده و تعداد 40 نفر دانش آموز پسر مقطع چهارم دبستان از شهر زاهدان در سال 1393 (20 نفر گروه آزمايشي و 20 نفر گروه شاهد )انتخاب و از لحاظ جنس ، سن ، مقطع تحصيلي و هوش همتا سازي و بعنوان نمونه انتخاب شدند، بمنظور گرد آوري داده ها از آزمونهاي ريون و بندر گشتالت ، وكسلر و آزمون آندره ري وآزمون 2D استفاده و براي تحليل داده ها از روشهاي آمار توصيفي و استنباطي استفاده شده ، براي مقايسه نمرات گروههاي آزمايشي و شاهداز روش تحليل كواريانس چند متغيره تحليل داده هااستفاده شد. نتيجه : تحليل داده ها بعد از مداخله وآموزش نشان داد كه برنامه مداخله رواني - آموزشي برمهارت تمركزو حافظه ديداري كودكان كه مشخصه اصلي آنها مشكل در حيطه ديداري ـ فضايي مي باشد تاثير چشمگيري داشته و رابطه آماري معناداري در آنها ديده شد،(0.01 p (واندازه اثردر متغييرها ي پژوهش رو به بالا مي باشد مي باشد كه مطلوب بوده و اين رابطه معنا دار بعد از پي گيري با اجراي بخش غير كلامي آزمون وكسلر كودكان (تجديد نظر شده) همچنان پايدار بود .بحث يافته ها نشان ميدهد كه اموزش مهارتهاي تمركزوحافظه ديداري بخش مهمي ازبازسازي ادراكي مهارتهاي شناختي بوده وتوانبخشي ودرمان دانش آموزان مبتلا به ناتوانائيهاي يادگيري غير كلامي داراي مشكلات ديداري- فضايي راتشكيل ميدهد كه اموزش وتقويت اين مهارتهاي پايه برتوانائي وقدرت يادگيري غيركلامي اين دانش اموزان تاثير چشمگيري دارد.