اثربخشي آموزش مهارت هاي اجتماعي به روش قصه گويي و نمايش بر عزت‌نفس دانش‌آموزان

خلاصه: هدف اصلي اين پژوهش بررسي و مقايسه اثر بخشي آموزش مهارت هاي اجتماعي به دو روش نمايش و قصه گويي بر عزت نفس دانش آموزان دبستاني است.جامعه آماري پژوهش حاضر را دانش آموزان دبستاني شهر تهران تشكيل دادند. حجم نمونه 60 نفر بود. جهت نمونه گيري، 75 دانش آموز پسر در پايه چهارم ابتدايي به شيوه در دسترس انتخاب شده و سپس به پرسشنامه عزت نفس كوپر اسميت پاسخ دادند. به منظور همگن كردن گروه ها 60 نفر از دانش آموزاني كه نمرات عزت نفس آنها دو چهارم مياني را تشكيل مي‌داد – بين 12.5 تا 37.5 – به عنوان نمونه انتخاب شدند و در سه گروه- يك گروه كنترل و دو گروه آزمايشي- قرار گرفتند. انتخاب گروه ها به شيوه تصادفي ساده بوده است. گروه هاي آزمايشي به مدت 12 جلسه يك ساعته، تحت آموزش قرار گرفتند. براي تجزيه تحليل داده ها، از آنجايي كه مفروضه هاي تحليل كوواريانس تأييد نشد، از تحليل واريانس و آزمون تعقيبي توكي استفاده گرديد. مطابق يافته هاي پژوهش، آموزش مهارت هاي اجتماعي به دو روش قصه گويي و نمايش بر عزت نفس دانش آموزان تأثير معنادار دارد، اما تفاوت معناداري بين دو شيوه وجود ندارد.