بررسي رابطه كارامدي ، تاكيد و اعتماد معلم ( مولفه هاي سه گانه خوش بيني تحصيلي معلم )با ابعاد سه گانه اهداف پيشرفت در دانش آموزان مقطع متوسطه

هدف از پژوهش حاضر،بررسي رابطه كارامدي ، تاكيد و اعتماد معلم به عنوان ابعاد خوش بيني تحصيلي معلم با ابعاد سه گانه اهداف پيشرفت در دانش اموزان است . .روش پژوهش حاضر از نوع همبستگي مي باشد .جامعه آماري اين پژوهش را معلمان مقطع متوسطه،دورة دوم رشته هاي رياضي و تجربي و انساني آموزش و پرورش شهر مشهد و دانش آموزان آنها درسال تحصيلي95-94 تشكيل مي دهند . براي انتخاب نمونه آماري از روش نمونه گيري خوشه اي استفاده شد و در مجموع نمونه اي شامل 66 معلم و حدود 500 دانش آموز در پؤوهش شركت داده شدند . ابزارهاي تحقيق عبارت بودند از : پرسشنامه جهـت گيـري هـدفي ميدگلي و همكـارا نش(1998)و پرسشنامه خوش بيني تحصيلي معلم ( بيرد و همكاران 2010).نتايج تحقيق نشان داد كه دو بعد از ابعاد خوش بيني تحصيلي معلم (كارامدي و اعتماد) توانستند بطور معناداري اهداف پيشرفت تبحري و اهداف رويكردي – عملكردي را پيش بيني كنند ولي از ميان ابعاد خوش بيني تحصيلي معلم فقط بعد اعتماد به دانش اموز و والدين توانايي پيش بيني اهداف اجتنابي – رويكردي را داشت .