بررسي رابطه بين مديريت دانش و هوش هيجاني با كيفيت زندگي كاري (مورد مطالعه معلمان مدارس متوسطه شهر تهران)

پژوهش حاضر به منظور بررسي رابطه بين مديريت دانش و هوش هيجاني با كيفيت زندگي كاري انجام شده است. روش تحقيق از نظر شيوه گردآوري اطلاعات توصيفي از نوع همبستگي و از نظر هدف كاربردي بوده است. جامعه آماري پژوهش را كليه معلمان مدارس متوسطه شهر تهران به تعداد 12571 نفر تشكيل داده¬اند. حجم نمونه مطابق با جدول مورگان برابر با 370 نفر برآورد شد و اين تعداد به شيوه نمونه‌گيري تصادفي ساده از بين جامعه آماري انتخاب شده است. ابزار گردآوري داده¬ها، سه پرسشنامه استاندارد در مقياس پنج ارزشي ليكرت با عناوين پرسشنامه كيفيت زندگي كاري والتون (1973) با ضريب پايايي 86/0، پرسشنامه هوش هيجاني برادبري و گريوز (2005) با ضريب پايايي 82/0 و پرسشنامه مديريت دانش شرون لاوسون (2004) با ضريب پايايي 88/0 بوده است. داده‌هاي گردآوري شده به كمك آزمون¬هاي K-S و رگرسيون چندگانه از طريق نرم¬افزار آماري SPSS-22 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته است. نتايج به دست آمده نشان داد كه 1- بين مديريت دانش با كيفيت زندگي كاري رابطه معناداري وجود دارد و مديريت دانش 1/67 درصد از تغييرات كيفيت زندگي كاري را از طريق ابعاد خلق دانش، ذخيره دانش، سازماندهي دانش، كسب دانش، كاربرد دانش و انتشار دانش تبيين مي‌كند. 2- بين هوش هيجاني با كيفيت زندگي كاري رابطه معناداري وجود دارد و هوش هيجاني 7/61 درصد از تغييرات كيفيت زندگي كاري را از طريق ابعاد خودمديريتي، خودآگاهي، مديريت رابطه، آگاهي اجتماعي تبيين مي‌كند.