مدارس هوشمند، الزام و مشكلات پيش رو

استفاده از فناوري‌هاي جديد اطلاعاتي، توان بالقوه نويني را در آموزش مبتني برفناوري به وجود آوردهاند كه بهره‌گيري از آنها در فرايند ياددهي– يادگيري بسيار موثر است . نفوذ و توسعه اين فناوري براي هدايت تدريس و فعاليتهاي يادگيري در امر آموزش محيط جديدي را براي يادگيري ايجاد كرده‌است كه از آن به عنوان مدارس هوشمند نام برده‌ميشود. مدارس هوشمند از دستاوردهاي مهم توسعه فناوري اطلاعات دربرنامه‌هاي آموزش و پرورش ميباشد كه آثار ونتايج آن نه تنها درمحيط آموزشي تاثيرات خود را خواهد داشت بلكه تحولي نوين همراه باتجارب واقعي محيط زندگي دانش‌آموزان و فرداي آنها خواهد بود. هوشمند سازي مدرسه تنها نصب رايانه در آن نيست بلكه مديريت هوشمندانه است. هوشمند سازي مدارس از كارهاي اساسي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش است . بر اساس سند ملي تحول بنيادين وزارت آموزش و پرورش ، هوشمند‌سازي مدارس و مجتمع‌هاي آموزشي و پرورشي طي سه مرحله به انجام خواهد رسيد : ۱- مدرسه ۲- منزل معلمان ۳- خانواده. با رويكرد تحولي اين طرح در جهان امروز، كتاب‌هاي درسي ما با توجه به پيشرفت هاي علمي و فناوري و نياز ها و مهارتهاي زندگي امروز تغيير مي‌يابند و با تنوع در رسانه‌هاي آموزشي و متنوع‌سازي فضا و محيط‌هاي ياددهي و يادگيري در برنامه درسي ملي اين امكان را فراهم خواهد ساخت تا دانش‌آموزان و معلمان تجارب جديدي را در حوزه دانش و پژوهش كسب نمايند. هدف از هوشمندسازي مدارس تربيت دانش‌آموزاني پژوهش‌محور و پژوهشگر مي‌باشد . به كار گيري دانش و فناوري برتر زمينه ساز تربيت مديران فرداي ميهن اسلامي مي‌باشد . در اين پژوهش سعي شده تا تعريفي از مدارس هوشمند، الزام تاسيس چنين مدارسي و موانع و مشكلات پيش‌رو ارائه گردد.