مقايسه سطوح مختلف تداخل زمينه¬اي بر اكتساب، يادداري و انتقال مهارت¬هاي ژيمناستيك

هدف پژوهش حاضر مقايسه اثر تداخل زمينه اي كم با تداخل زمينه اي زياد بر اكتساب،يادداري و انتقال مهارت هاي پايه ژيمناستيك دركودكان سه تا شش سال بود. جامعه آماري شامل52 كودك سه تاشش سال ثبت نام شده در مدرسه ژيمناستيك بودندكه از بين آنها20 نفر بطور تصادفي ساده انتخاب شدند. مهارت هاي پرش جك پا باز، جك پا جفت و تپانچه؛ مهارت هاي تعادلي ساده، لك لك، فرشته و مهارت هاي غلت پا جفت، غلت پا باز، غلت يك پا توسط مربي نمايش داده شد و سپس آزمودني ها در پيش آزمون اين مهارت ها شركت كردند. از اجراي تمامي پيش آزمون ها فيلمبرداري شد و براساس مجموع ميانگين امتياز سه داور رسمي، آزمودني ها به ترتيب رتبه بندي و در دو گروه 10 نفري تداخل زمينه اي كم و تداخل زمينه اي زياد جايگزين شدند. گروه تداخل كم در هر جلسه فقط يكي از مهارت هاي را تمرين و در آخر همان جلسه پس آزمون اكتساب و 48 ساعت بعد درشروع جلسه بعد پس آزمون يادداري و انتقال مهارت جلسه قبل را اجرا و تمرين مهارت بعدي را اجرا كردند.گروه تداخل زياد هر جلسه تمامي مهارت ها را براي 9 جلسه تمرين و در پايان جلسه نهم پس آزمون اكتساب و 48 ساعت بعد پس آزمون يادداري و انتقال را اجرا كردند. امتيازات داوران از طريق تحليل كوواريانس چند متغيره در سطح 5 0/0 تحليل شد. نتايج نشان داد در هر سه مهارت تعادل، پرش و غلت بين دو گروه تمرين مسدود و تصادفي تفاوت معنادار بود(0.05 P) . نتايج برتري تمرين تصادفي را دردامنه سني سه تا شش سال در ژيمناستيك تاييد و بر تاثير نوع مهارت در تداخل زمينه اي تاكيدداشت