بررسي نظريه بار شناختي و اثرات مرتبط با آن در طراحي آموزشي

هدف مقاله حاضر بررسي نظريه بارشناختي و اثرات مرتبط و همبسته با آن در طراحي آموزشي است. نظريه بار شناختي به طور گسترده مورد استفاده قرار گرفته است تا بار سيستم شناختي انسان را هنگام انجام دادن يك تكليف مشخص توصيف كند. در دهه¬هاي اخير نظريه بار شناختي به عنوان چارچوبي براي محققان به منظور بهبود بروندادهاي آموزشي پذيرفته شده است. نظريه بار شناختي در سالهاي اخير تاثير زيادي روي محققان و طراحان آموزشي داشته است. نظريه بار شناختي يك نظريه آموزشي است كه به منظور متناسب كردن طرح¬هاي آموزشي و فرايندهاي يادگيري با ساختمان شناختي انسان توسعه و گسترش يافت. اثرات مهمي در رابطه با اين نظريه وجود دارد كه در راستاي طراحي بهينه آموزشي و آموزش چند رسانه¬اي مي بايست مورد ملاحظه قرار گيرند. اين اثرات عبارتند از: اثر دو نيمه كردن توجه، اثر حشو (افزونگي)، اثر حالت (چگونگي)، اثر هدف – آزاد، اثر مثال كار شده، اثر كامل كردن مساله، اثر واژگون سازي تخصص (مهارت)، اثر محو كردن راهنمايي، اثر يكپارچه – جزء جزء، اثر تغيير پذيري، و اثر تصور. شناخت بيشتر نظريه بار شناختي و اثرات مرتبط با آن مي تواند كمك شاياني در راستاي طراحي هر چه بهتر آموزشي بوده و جريان ياددهي – يادگيري را بهبود بخشد.