شماره ركورد كنفرانس
4423
عنوان مقاله
به سوي يك پلتفرم بازي بنيان آموزش معماري؛ تاثيرات بازي هاي جدي در ارتقا آموزش معماري
پديدآورندگان
ميرخضري هانا Mirkhezrih@gmail.com دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز , سينگري مريم دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز , هوشياريوسفي بهرام University of Skövde
تعداد صفحه
16
كليدواژه
آموزش , معماري , بازيسازي , بازي جدي
سال انتشار
1397
عنوان كنفرانس
دهمين همايش ملي آموزش
زبان مدرك
فارسي
چكيده فارسي
تحقيقات نشان ميدهد كه در حال حاضر رويكردهاي آموزش معماري در ايران كه بر مبناي گوش دادن به سخنراني مربيان، تزريق اطلاعات بهيادگيرندگان،ياداشت برداري، وحفظ كردن مطالب هستند، ديگر نميتوانند چنان كه بايد نيازهاي متنوع و متعدد يادگيرندگان را تأمين كند. تغيير نيازهاي آموزشييادگيرندگان، تجربيات متفاوت يادگيري و تدريس، و ارزيابي ميزان بازده يادگيرندگان و ... ازجمله مواردي هستند كهلزوم ايجاد اصلاحات در روشهاي آموزشي را مطرح كرده است. اكنون نيز با پيشرفت سريع فناوريهاي جديد يكي از بنياديترين مسائل كه نظامهاي آموزشي با آن مواجهاند، بحـث ايجاد نوآوري و تغيير در روشهاي يادگيري است كه ميتواند در متناسب سـازي محتـوا و روشهاي آموزشي نقش مهمي ايفا كند. از اين روي بايد درنظر گرفت چگونه ميتوان از اينفرآيندها و رسانههاي جديد براي دستيابي به اهداف و روشهايآموزشي نوين در جهت ارتقاء كيفي آموزشدروس معماري، استفاده كرد. با تكيه بر اين موضوع به نظر ميرسد ازميانروشهاييكهتاكنونبرايآموزش يادگيرندهمحورپيشنهادشدهاست، روشيادگيريمبتنيبربازينسبتبهسايرروشهايآموزشياثربخشيبيشتريدارد.در مقاله حاضر نگارندگان سعي دارند در ابتدا با مطالعه روند غالب در حوزهي ادبيات موضوع بازيسازي به شكلدهي يك رويكرد دانشبنيان در راستاي تجميع آن با معقوله آموزش بپردازند كه نتيجتاً دركي جامع از نقش بازيسازي و بازيهاي جدي در كليت آموزش بدست آيند. در قدم دوم سعي شده است با فرموليزه كردن رويكرد عمومي در آموزش معماري ( اعم از تحصيل و علوم عقلي و نقلي مرتبط)، نقطه شروعي براي تجميع فوق الذكر ايجاد شود، و در نهايت يك چهارچوب مفهومي به منظور ايجاد يك مدل بهرهگيري از بازيهاي جدي در آموزش معماري ارائه گردد.
كشور
ايران
لينک به اين مدرک