بررسي تطبيقي آموزش تلفيقي استم در برنامه هاي درسي رسمي و غير رسمي كشورهاي منتخب و ايران

مطالعه حاضر با هدف بررسي تطبيقي آموزش استم در كشورهاي پيشرو در آموزش استم و ايران انجـام شده است.روش پژوهش توصيفي از نوع بررسي تطبيقي بوده ، بدين منظور اسـناد ومـدارك مربـوط بـا موضوع در كشورهاي منتخب گردآوري و مورد مقايسه قرار گرفتنـد. جامعـه آمـاري شـامل كشـورهايي است كه برنامه هاي درسي و رشته استم را در نظام آموزشي خـود نهادينـه كـرده انـدو نمونـه آمـاري شامل چهار كشور ايالات متحده آمريكا،سنگاپور،تركيه از يك طرف و ايران از طرف ديگر اسـت كـه بـه طور هدفمند انتخاب شده است. نتـايج نشـان مـي دهـد كـه بـا وجـود پيشـينه آموزشـهاي اسـتم در آمريكا،اجراي برنامه ها دچار اشكالات زيادي از جمله عدم تلفيق واقعي چهار ديسيپلين و ترك تحصيل و تغيير رشته از استم مخصوصا در دختران و زنان است.برنامه درسي كاربردي استم در سـنگاپور بسـيار موفقيت آميز بوده است و شايد بتوان گفت مهمترين نكته اي كه به آن توجه شده ايجـاد جـو حمايـت كننده و كم ريسك براي معلمان و دانش آموزان بوده اسـت و همكـاري وزارت صـنايع و مركـز علـوم و وزارت آموزش و پرورش سنگاپور براي طراحي و اجراي برنامه كـاربردي اسـتم در مـدارس قابـل توجـه است، كشور تركيه نيز گام هاي موفقي را در اجرايي كردن برنامه هاي درسـي اسـتم از طريـق تاسـيس مدارس استم برداشته است.اما در كشور ايران در آموزشهاي رسمي از اين رويكرد غفلت شده است و در آموزشهاي غيررسمي فعاليت مراكز خصوصي و پژوهش سراهاي دانـش آمـوزي منحصـر بـه كلاسـهاي ربوتيك و ساخت لگو هاي آموزشي است. طراحي و اجراي برنامه درسي استم با توجـه بـه تجربـه هـاي جهاني در ايران بايد كاملا به صورت تلفيقي از دوره ابتدايي تا سطوح دانشگاهي انجام گيرد،زيرا آموزش هاي استم زمينه پرورش خلاقيت و به دست آوردن مهارت شـغلي را در هـزاره سـوم كـه پيشـرفتهاي سريع تكنولوژيك بر تمامي رشته ها سايه افكنده است را فراهم مي كند