شماره ركورد كنفرانس :
4427
عنوان مقاله :
تجربه نوآورانه خلق هنر دوفرهنگي با هدف آموزش چند فرهنگي (مطالعه موردي: ايران و برزيل)
پديدآورندگان :
خورشيديان رائيكا Raika.khorshidian@modares.ac.ir دانشجوي دكتري پژوهش هنر، گروه پژوهش هنر، دانشكده هنر و معماري، دانشگاه تربيت مدرس , افهمي رضا Afhami@modares.ac.ir دانشيار، دكتري پژوهش هنر، گروه پژوهش هنر، دانشكده هنر و معماري، دانشگاه تربيت مدرس , عراقيه عليرضا araghieh@iiau.ac.ir دانشيار، دكتري برنامه درسي، گروه مديريت و برنامه‌ريزي آموزشي، دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي، دانشگاه آزاد واحد اسلام‌شهر , صادقي عليرضا sadeghi.edu@gmail.com استاديار، دكتري برنامه‌ريزي درسي، گروه مديريت و برنامه‌ريزي آموزشي، دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي، دانشگاه علامه طباطبايي
كليدواژه :
آموزش چندفرهنگي , هنر دوفرهنگي , تجربه ميان‌فرهنگي , ايران , برزيل
عنوان كنفرانس :
چهاردهمين همايش سالانه انجمن مطالعات برنامه درسي ايران: فرهنگ و برنامه درسي
چكيده فارسي :
تجربه چندفرهنگي از طريق تلفيق وجوه مختلف فرهنگ هاي مختلف، از يك طرف به فرد توانايي درك شباهت ها و تفاوت هاي بين‌فرهنگي را خواهد آموخت و از طرفي ديگر قابليت ادراك عميق‌تر از فرهنگ خود و ديگري را براي وي فراهم مي سازد. در راستاي سنجش اين فرضيه، پژوهشي ميداني با هدف معرفي هنر و فرهنگ ايران در يك دبستان در شهر فلوريانوپليس كشور برزيل، در قالب تجربه خلق هنر دو فرهنگي برگزار گرديد. اين تجربه ميان‌فرهنگي بر روي كودكان دختر و پسر برزيلي سنين 7 تا 9 سال در سه مرحله اجرا گرديد: گام نخست شامل آشنايي مستقيم كودكان با عناصر فرهنگ ايراني از طريق نمايش رسانه اي، گام دوم شامل مديريت فضاي پرسش و پاسخ براي پاسخ به كنجكاوي‌هاي كودكان درباره تفاوت ها و شباهت هاي دو فرهنگ و گام سوم: آزاد گذاشتن كودكان براي خلق يك تجربه هنري دو فرهنگي و درگير شدن عملي با فرهنگ مقابل و مصاحبه با آنها پيرامون فعاليت بود. نتيجه اين پژوهش كيفي (پديدارشناسي) نشان داد كه كودكان علاوه بر توانايي برقراري ارتباط با جنبه‌هاي طبيعي، فرهنگي و شناسايي نمادهاي فرهنگ روبرو، توانايي معادل‌سازي، مقايسه و تلفيق آنها با يكديگر را كسب كرده و همچنين قادر شده اند تا با شناخت عميق از فرهنگ بومي خود، روابط جديدي را ميان دو فرهنگ جستجو نمايند.
