بررسي جايگاه قوميت در برنامه درسي دوره ابتدايي

فرهنگ هاي قومي كه در دل فرهنگ يك ملت قرار دارند، شيوه زندگي تبار خاصي است كه وجه متمايز زندگي قوم يا تباري از اقوام ديگر شده است. برنامه هاي درسي و در رأس آن ها كتاب هاي درسي يكي از ابزارهاي مناسب براي القاي هويت فرهنگي (ملّي و قومي) در جريان تعليم و تربيت هستند، هر حكومتي بسته به نوع سياست هاي فرهنگي و ايدئولوژيك خود، بر نوع خاصي از ابعاد هويت فرهنگي تأكيد مي كند بدون شك يكي از مهم ترين ابعاد هويتي مردم هر جامعه اي هويت قومي آن ها است. انعكاس صحيح و به موقع مشخصه هاي فرهنگي اقوام مختلف در كتاب هاي درسي جهت ايجاد وحدت ملّي بين اقوام، مي تواند احساس عدم جدايي و در حاشيه بودن قوم ها را از بين ببرد، هدف اين پژوهش بررسي جايگاه قوميت در برنامه درسي كتاب هاي مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي بوده است و به روش توصيفي – تحليلي و با استفاده از تكنيك تحليل محتوا انجام گرفته است. جامعه آماري پژوهش شامل كتاب هاي دوره ابتدايي در 94 بوده و با توجه به موضوع، كتاب هاي مطالعات اجتماعي پايه هاي سوم، چهارم، پنجم و ششم - سال تحصيلي 95 ابتدايي به عنوان نمونه انتخاب شده اند.يافته هاي پژوهش نشان داد كه ميزان توجه به مقوله قوميت در دوره ابتدايي به ويژه در پايه هاي سوم و چهارم در حد انتظار نبوده، در پايه هاي پنجم و ششم متوسط بوده و به طوركلي بعد شناسايي و معرفي اقوام در حد انتظار محقق نشده است.