تبيين جايگاه فرهنگ بعنوان وجه مغفول در برنامه درسي مدارس با تاكيد بر رويكرد چند فرهنگي

رابطه بين مدارس و حوزه هاي مربوط به آن در يك بستر فرهنگي پيچيده رخ مي دهد.در هرنقطه زماني مدارس مورد تمركز بسياري از گرايش ها و جهت گيري رقابتي جهت هدايت مدارس باتوجه به گرايش موردنظر خود بوده است.اينكه در برنامه درسي مدارس كشوري با اقليت ها و خردفرهنگ هاي متعدد چه فرهنگي گنجانده و چگونه توازن برقرار نمود امري بسيار پيچيده و ضروري مي باشد.با عنايت به مطالعات و پژوهش هاي انجام شده در رابطه با تاثير و تاثر فرهنگ و برنامه درسي توجه به اين مهم در ابعاد مختلف برنامه درسي اعم از طراحي و تدوين و اجرا مي تواند به غني سازي هرچه بيشتر فرهنگ و همچنين بالا بردن سطح آمادگي دانش آموزان براي شناخت هويت ملي خود و توسعه و گسترش ارزش هاي مشترك فرهنگي گردد.لذا هدف اين مقاله شناخت وسيع تر فرهنگ و عناصر آن و چگونگي تحت تاثيرقرارگرفتن يادگيري دانش آموزان توسط فرهنگ مي باشد.گردآوري اطلاعات با روش توصيفي-تحليلي و مطالعه مباني نظري و تحقيقات انجام شده داخلي و خارجي ميباشد.مهم ترين نتايج بدست آمده به معرفي ويژگي هاي برنامه درسي چند فرهنگي بعنوان راهكاري جهت توجه متعادل به خرده فرهنگ ها جامعه و رويكردهاي مرتبط با ان مي پردازد.و در نهايت پيشنهاداتي در جهت بهبود كيفيت فرهنگي برنامه هاي درسي مدارس مطرح مي گردد.