مقايسه طرح واره هاي ناسازگار اوليه در دانش آموزان داراي اضطراب امتحان و عادي دوره دوم ابتدايي شهرري

زمينه و هدف: طرحواره ها به علت ارضا نشدن نيازهاي هيجاني،فرد را براي مبتلا شدن به آشفتگي هاي رواني همچون اضطراب آماده مي كنند. اين مطالعه با هدف بررسي مقايسه طرح واره هاي ناسازگار اوليه دانش آموزان با اضطراب امتحان و عادي صورت گرفت. روش بررسي: در اين مطالعه توصيفي از نوع علي مقايسه اي است. جامعه اين پژوهش عبارت بود از دانش‌آموزان دختر و پسر دوره دوم ابتدايي شهر ري كه در سال تحصيلي 96-97 مشغول به تحصيل بودند. نمونه حاضر 200 نفر دانش‌آموز دوره دوم ابتدايي مي‌باشند كه براساس روش نمونه‌ گيري چند مرحله اي تصادفي انتخاب شدند. اطلاعات مربوط به متغيرهاي مورد نظر از طريق پرسشنامه‌هاي اضطراب امتحان و فرم كوتاه طرحواره ناسازگار اوليه يانگ جمع‌ آوري گرديد. به منظور تجريه و تحليل فرضيه‌ها از روش آماري مانوا استفاده شد. يافته هاي پژوهش نشان داد كه بين حوزه هاي طرد و بريدگي، خودگرداني و عملكرد مختل، محدوديت هاي مختل، ديگرجهت مندي و گوش به زنگي بيش از حد در دانش آموزان با اضطراب امتحان و دانش آموزان عادي تفاوت معناداري وجود دارد. نتيجه گيري: بطور كلي مي توان گفت كه دانش آموزان براي جبران طرحواره رها شدگي و احساس عاطفي شديد به والدين بدون در نظر گرفتن شرايط و براي بدست آوردن حس كنترل و عدم رها شدگي وارد موقعيت هاي آسيب پذير مي شوند و به علت طرحواره هاي شرم, نقص،دلبستگي, بيكفايتي،اضطراب شديدي را تحمل مي كنند.كه معمولا منجر به تقويت طرحواره هاي و طرحواره هاي شكست را تقويت مي كند و اين چرخه معيوب معمولا آنقدر ادامه پيدا مي كند كه فرد اعتماد به نفس خود را از دست داده و در امور رقابتي به هيچ وجه احساس شايستگي نمي كند. و بر اين اساس همراه اضطراب زيادي را تجربه مي كند.