پيش بيني عملكرد تحصيلي براساس ويژگي هاي شخصيتي دانشجويان

علي رغم وجود مطالعات متعددي درباره نقش آزمون هاي هوش و توانايي در پيش بيني عملكرد تحصيلي، به نظر مي رسد عوامل شخصيتي به ويژه در سطوح بالاتر تحصيلات رسمي، در پيش بيني عملكرد تحصيلي نقش بسزايي ايفا مي كنند. از اين رو هدف پژوهش حاضر بررسي نقش ويزگي هاي شخصيتي در پيش بيني عملكرد تحصيلي دانشجويان مي باشد. در يك پژوهش توصيفي- همبستگي تعداد 225 نفر دانشجوي كارشناسي دانشگاه خوارزمي با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب و پرسشنامه شخصيتي نئو را تكميل كردند. عملكرد تحصيلي با معدل كل دانشجويان سنجيده شد. سپس داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS20 و با بهره گيري از شاخص هاي آمار توصيفي و ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رشگرسيون چند متغيري مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه روان رنجور خوبي با عملكرد تحصيلي رابطه منفي دارد. اما از طرف ديگر برون گرايي ووظيفه شناسي با عملكرد تحصيلي رابطه مثبت دارند. همچنين نتايج نشان داد روان رنجور خوبي به صورت منفي و برون گرايي و وظيفه شناسي به صورت مثبت پيش بيني كننده معني دار عملكرد تحصيلي مي باشند. در مجموع 25% از واريانس عملكرد تحصيلي از طريق متغيرهاي مدل تبيين شد. در مجموع يافته ها مؤيد آن است كه عملكرد تحصيلي با ويژگي هاي فردي دانشجويان رابطه دارد. بنابراين، شناسايي ساخت شخصيتي يادگيرندگان و اتخاذ الگوهاي تربيتي و متناسب با آن براي ارتقاء و توسعه هدف هاي آموزشي و پرورش، در برنامه ريزي آموزشي از اهميت به سزايي برخوردار است.