آموزش گروهي هوش هيجاني بر كاهش پرخاشگري دانش آموزان پسر و دختر مقطع راهنمايي شهر شيراز

مقاله حاضر با هدف بررسي آموزش گروهي هوش هيجاني بر كاهش پرخاشگري دانش آموزان انجام شده است.روش پژوهش حاضر، آزمايشي است.آزمودنيهاي اين تحقيق 36 نفر پسر و 36 نفر دختر انتخاب شدند. هر گروه دختر وپسر به دو گروه 18 تايي آزمايشي و كنترل تقسيم شدند. سپس براي گروه دانش آموزان آزمايشي به مدت يكماه هشتجلسه آموزشي هوش هيجاني برگزار شد پس از پايان هشت جلسه پس آزمون (آزمون هوش هيجاني و پرخاشگري پاسخدادند). ابزار پژوهش، پرسشنامه هوش هيجاني پترايدز و فارنهام (2001) و پرسشنامه پرخاشگري (AGQ) بوده است.نتايج نشان داد كه آموزش هوش هيجاني به طور معني دار باعث كاهش پرخاشگري و زيرمقياس هاي آن در بين دانش-آموزان دختر و پسر شده است. همچنين نتايج پژوهش نشان داد كه اين آموزش، در بين پسران در مقايسه با دختران،بيشتر باعث كاهش پرخاشگري شده است.