مقايسه ي يادگيري روش تدريس مشاركتي با سنتي از ديدگاه شناختي در بين دانش آموزان پايه ي پنجم ابتدايي شهر ساري

يادگيري مشاركتي يكي از جايگزين هاي مناسب براي روش هاي تدريس مرسوم است. هدف كلي اين تحقيق پژوهشي كه بر اساس يافته هاي آن تهيه شده، بررسي ميزان اثربخشي يادگيري مشاركتي بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان در حيطه ي شناختي دوره ي ابتدايي است. جامعه ي آماري اين تحقيق، دانش آموزان پايه ي پنجم ابتدايي شهر ساري بودند. 20 كلاس به شيوه ي نمونه گيري تصادفي خوشه اي از مدارس شهر به گونه اي انتخاب شدند كه 10 كلاس به شيوه ي سنتي و 10 كلاس ديگر به شيوه ي مشاركتي آموزش ديده بودند. داده ها كه به صورت پس رويدادي و ميداني گردآوري شده، با آزمون هاي آماره اي T,F و همبستگي، پردازش شدند. يافته هاي پژوهش در سطح (α=0/05)، نشان از عدم تفاوت آماري بين روش تدريس مشاركتي و سنتي دارد و يادگيري مشاركتي بر عملكرد تحصيلي دانش آموزان تأثير مي گذارد و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان قوي- متوسط و ضعيف در اين روش يكسان است. همچنين تفاوتي بين دانش آموزان پسر و دختر نيز يافت نشد. يافته هاي اين پژوهش نشان داد كه ميزان قبولي دانش آموزان هم با تعداد و هم با روش تدريس آن ها همبستگي دارد.