بررسي رابطه ي بين باورهاي خود كارآمدي با راهبردهاي يادگيري خودتنظيم در دانش آموزان

پژوهش حاضر به منظور شناخت رابطه خود كارامدي و راهبردهاي يادگيري خودتنظيم دانش آموزان متوسطه اول طراحي واجرا شد. به همين منظور، 300 دانش آموز دختر دبيرستان شهرستان لردگان، به روش نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي به عنوان نمونه انتخاب شدند.دانش آموزان پرسشنامه يادگيري خود تنظيم پنتريج و دي گورت و همكاران و پرسشنامه خودكارآمدي عمومي شرر را تكميل كردند. پژوهش حاضر از نوع توصيفي با طرح همبستگي بود. نتايج نشان داد كه بين خودكار آمدي و راهبردهاي يادگيري خودتنظيم (r=0/040) دانش آموزان رابطه مثبت و معني دار وجود دارد. براساس نتايج رگرسيون به روش ورود همزمان داده ها، متغير فراشاختي قوي ترين متغير براي پيش بيني نمرات راهبردهاي يادگيري خودتنظيم دانش آموزان است (p<0/05).. نتايج تلويحاً نشان مي دهد كه توجه به خود كار آمدي به عنوانن عامل موثر در به كارگيري راهبردهاي يادگيري خودتنظيم مي تواند به استقلال دانش آموزان در آموختن نقش مهمي ايفاكند.