اثربخشي آموزش نقاشي درماني براختلال نقص توجه دانش آموزان داراي ADHA در مدارس عادي دانش آموزان ابتدائي ناحيه 5 تبريز(ارزيابي والدين).

پژوهش حاضر با هدف تعيين اثر نقاشي درماني بر اختلال نقص توجه دانش آموزان ابتدايي مدارس عادي ناحيه 5 تبريز صورت گرفت . اين پژوهش از نوع شبه تجربي، با طرح پيش آزمون پس آزمون با گروه كنترل است . جامعه آماري آن عبارت است از كليه ي 121 دانش آموز داراي اختلال نقص توجه بيش فعالي در مدارس ابتدايي عادي آموزش و پرورش ناحيه 5 تبريز كه توسط روانپزشك – ADHD تشخيص دادهشده و در پرونده سنجش سلامت آنها درج گرديده است. نمونه آماري 01 دانش آموز داراي اختلال ADHD بودند كه پس از همتا سازي، به طور تصادفي در دو گروه 21 نفره آزمايش و كنترل قرار گرفتند .پكيج آموزشي درماني نقاشي به مدت 12 جلسه ي 01 دقيقه اي برروي - دانش آموزان گروه آزمايش اجرا شد. قبل از اجرا گروههاي آزمايش و كنترل از نظر ميزان ADHD ، توسط والدين مورد ارزيابي قرار گرفتند.– براي گردآوري داده ها از پرسشنامه علائم مرضي كودكان ) 0 CSI ( فرم ارزيابي والدين استفاده شد . داده ها به كمك شاخص هاي آمار توصيفي و آزمون ANCOVA مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج يافته ها حاكي از اين بود كه نقاشي درماني در كاهش شدت نشانه هاي نقص توجه با توجه به ارزيابي والدين، مؤثر بوده است .