مقايسه مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان داراي اختلال يادگيري و دانش آموزان بهنجار شهرستان فلاورجان در سال تحصيلي 1394-1393

ﻫﺪف از ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ، ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان داراي اﺧﺘﻼل ﯾﺎدﮔﯿﺮي )LD( ﺑﺎ داﻧﺶ آﻣـﻮزان ﺑﻬﻨﺠـﺎر در ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن ﻓﻼورﺟﺎن ﺑﻮد. روش ﭘﮋوﻫﺶ از ﻧﻮع ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ و ﮐﺎرﺑﺮدي اﺳﺖ. ﺟﺎﻣﻌﻪ ي آﻣـﺎري ﺷـﺎﻣﻞ ﮐﻠﯿـﻪ داﻧـﺶ آﻣـﻮزان ﭘﺎﯾـﻪ ﭼﻬﺎرم اﺑﺘﺪاﯾﯽ ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن ﻓﻼورﺟﺎن در ﺳﺎل ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ 1393-1394 ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ. ﻧﻤﻮﻧﻪ آﻣﺎري ﻣﺸﺘﻤﻞ ﺑﺮ 56 داﻧﺶ آﻣـﻮزان اﺳـﺖ. ﺑﺮاي ﺑﺪﺳﺖآوردن ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻣﻮردﻧﻈﺮ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﻤﻮﻧﻪﮔﯿﺮي در دﺳﺘﺮس 28 داﻧﺶآﻣﻮز دﺧﺘﺮ و ﭘﺴﺮ ﻣﺒﺘﻼ ﺑﻪ اﺧﺘﻼﻻت ﯾـﺎدﮔﯿﺮي ﮐﻪ در ﻣﺮاﮐﺰ اﺧﺘﻼﻻت ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن ﻓﻼورﺟﺎن ﻣﻮرد ﺗﺸﺨﯿﺺ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘـﻪ ﺑﻮدﻧـﺪ اﻧﺘﺨـﺎب ﺷـﺪﻧﺪ و ﺑـﺮاي اﻧﺘﺨـﺎب ﮔـﺮوه ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﺑﺎ روش ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮي ﺗﺼﺎدﻓﯽ ﭼﻨﺪ ﻣﺮﺣﻠﻪاي 28 داﻧﺶآﻣﻮز دﺧﺘﺮ و ﭘﺴﺮ اﻧﺘﺨﺎب ﺷـﺪﻧﺪ و از ﻧﻈـﺮ ﺧﺼﻮﺻـﯿﺎﺗﯽ ﻫﻤﭽـﻮن ﺳﻦ، ﻃﺒﻘﻪ اﻗﺘﺼﺎدي-اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻫﻤﺘﺎ ﮔﺮدﯾﺪﻧﺪ. آزﻣﻮدﻧﯽ ﻫﺎ ﺑﻪ وﺳﯿﻠﻪ ﻣﻘﯿـﺎس ﻣﻬـﺎرت ﻫـﺎي اﺟﺘﻤـﺎﻋﯽ ﻣﺎﺗﺴـﻮن ) 1983( ﻣـﻮرد ﺳﻨﺠﺶ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ. در اﯾﻦ ﺗﺤﻘﯿﻖ، ﺿﺮﯾﺐ ﭘﺎﯾﺎﯾﯽ 83% ﺑﺮاي اﯾﻦ ﻣﻘﯿﺎس ﺑﺪﺳﺖ آﻣﺪ. داده ﻫﺎي ﺟﻤﻊ آوري ﺷﺪه ﺑﺎ ﺑﻬﺮه ﮔﯿﺮي از ﻧﺮم اﻓﺰارSPSS21 و ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از آزﻣﻮن ﺗﯽ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻣﻮرد ﺑﺮرﺳﯽ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ. ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﯾﺎﻓﺘـﻪ ﻫـﺎ ﻧﺸـﺎن داد ﮐـﻪ در ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﮐﻠﯽ ﺑﯿﻦ داﻧﺶ آﻣﻮزان داراي ﻧﺎﺗﻮاﻧﯽ ﯾﺎدﮔﯿﺮي و ﺑﻬﻨﺠﺎر ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﯽ داري وﺟـﻮد دارد ) 0.02=P(. اﯾـﻦ ﺗﻔﺎوت در ﻣﺆﻟﻔﻪ ﻫﺎي ﺗﮑﺎﻧﺸﯽ ﺑﻮدن، رﻓﺘﺎر ﻏﯿﺮ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و ﻣﻬﺎرﺗﻬﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﯿﻦ داﻧﺶ آﻣﻮزان LD و ﺑﻬﻨﺠﺎر ﻣﻌﻨـﯽ دار اﺳـﺖ )0.000=P(. در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ در ﻣﺆﻟﻔﻪ ﻫﺎي اﻃﻤﯿﻨﺎن زﯾﺎد ﺑﻪ ﺧﻮد و ﺣﺴﺎدت ﯾﺎ ﮔﻮﺷﻪ ﮔﯿـﺮي ﺑـﯿﻦ دو ﮔـﺮوه ﺗﻔـﺎوت ﻣﻌﻨـﯽ داري وﺟﻮد ﻧﺪارد. ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ، ﺗﻔﺎوت ﻣﯿﺎن داﻧﺶ آﻣﻮزان دﺧﺘﺮ و ﭘﺴﺮ داراي ﻧﺎﺗﻮاﻧﯽ ﯾﺎدﮔﯿﺮي از ﻧﻈﺮ ﻣﻬـﺎرت اﺟﺘﻤـﺎﻋﯽ ﮐﻠـﯽ ﻣﻌﻨـﯽ دار ﻧﯿﺴﺖ )0.78=P(.