تاثير آموزش مهارت هاي اجتماعي بر اختلالات رفتاري كودكان دبستاني

ﻣﻘﺪﻣﻪ رواﻧﺸﻨﺎﺳﺎن در دﻫﻪ ﻫﺎي اﺧﯿﺮ، در ﺑﺮرﺳﯽ اﺧﺘﻼﻻت رﻓﺘﺎري و اﻧﺤﺮاﻓﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻧﺘﯿﺠﻪ رﺳﯿﺪه اﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﺴﯿﺎري از اﺧﺘﻼﻻت و آﺳﯿﺐ ﻫﺎ در ﻧﺎﺗﻮاﻧﯽ در ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺻﺤﯿﺢ و ﻣﻨﺎﺳﺐ از ﺧﻮد و ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﺧﻮد، ﻋﺪم اﺣﺴﺎس ﮐﻔﺎﯾﺖ و ﮐﻨﺘﺮل ﺷﺨﺼﯽ ﺟﻬﺖ روﯾﺎروﯾﯽ ﺑﺎ ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﻫﺎي دﺷﻮار و ﻋﺪم آﮔﺎﻫﯽ ﺑﺮاي ﺣﻞ ﻣﺸﮑﻼت و ﻣﺴﺎﺋﻞ زﻧﺪﮔﯽ واﻗﻌﯽ ﺑﻪ ﺷﯿﻮه ﻣﻨﺎﺳﺐ رﯾﺸﻪ دارد ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ، ﻫﺪف ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺮرﺳﯽ ﺗﺎﺛﯿﺮ آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﺮ اﺧﺘﻼﻻت رﻓﺘﺎري ﮐﻮدﮐﺎن دﺑﺴﺘﺎﻧﯽ ﺑﻮده اﺳﺖ. ﻣﻮاد و روش ﻫﺎ اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﺮ روي90 داﻧﺶ آﻣﻮز45 دﺧﺘﺮ و45 ﭘﺴﺮ ﭘﺎﯾﻪ ﻫﺎي ﺳﻮم، ﭼﻬﺎرم و ﭘﻨﺠﻢ دﺑﺴﺘﺎن ﻣﺒﺘﻼ ﺑﻪ اﺧﺘﻼﻻت رﻓﺘﺎري ﺗﺸﺨﯿﺺ داده ﺷﺪﻧﺪ، اﻧﺠﺎم ﮔﺮﻓﺖ .، -SCIﮐﻪ ﺑﺮ اﺳﺎس ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻋﻼﺋﻢ ﻣﺮﺿﯽ ﮐﻮدﮐﺎن 4آﻣﻮزش ﻫﺎ ﺷﺎﻣﻞ آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﺮاي ﮐﻼس درس اﺳﺘﻔﻨﺰ و ﻓﻬﺮﺳﺖ ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ واﮐﺮ ﺑﻮد ﮐﻪ ازﻃﺮﯾﻖ ﺑﺤﺚ ﮔﺮوﻫﯽ، اﯾﻔﺎي ﻧﻘﺶ و اﻟﮕﻮ ﺳﺎزي اراﺋﻪ ﺷﺪﻧﺪ. ﯾﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎي ﭘﮋوﻫﺶ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﺗﺤﻠﯿﻞ وارﯾﺎﻧﺲ آزﻣﻮن وt ر دو ﮔﺮوه ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ 526آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﺎﻋﺚ ﮐﺎﻫﺶ ﻧﺸﺎﻧﮕﺎن اﺧﺘﻼﻻت رﻓﺘﺎري ﺷﺪ)526،2/185=F( اﯾﻦ ﮐﺎﻫﺶ ﻫﻢ در ﮔﺮوه ﭘﺴﺮان و ﻫﻢ در ﮔﺮوه دﺧﺘﺮان در ﺳﻄﺢ 0/001 ﻣﻌﻨﯽ دار اﺳﺖ)840/117=F(ﺑﺮاي ﭘﺴﺮان و 2،149/150=F ﺑﺮاي دﺧﺘﺮان ﺑﺤﺚ و ﻧﺘﯿﺠﻪ ﮔﯿﺮي ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﯾﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎ ﻧﺸﺎن داد ﻣﺸﮑﻼت داﻧﺶ آﻣﻮزان داراي اﺧﺘﻼﻻت رﻓﺘﺎري ﺗﺤﺖ آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﮐﺎﻫﺶ ﯾﺎﻓﺘﻪ اﺳﺖ اﯾﻦ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ ﮐﻪ دﺳﺖ اﻧﺪرﮐﺎران اﻣﻮر ﺑﻬﺪاﺷﺖ و ﺳﻼﻣﺖ ﮐﻮدﮐﺎن ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ در ﺧﺼﻮص آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ از دوره دﺑﺴﺘﺎن اﻫﺘﻤﺎم ﺟﺪي ورزﻧﺪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﻠﯽ، ﻣﯽ ﺗﻮان ﮔﻔﺖ ﮐﻪ آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﻪ اﻓﺰاﯾﺶ ﺳﻼﻣﺖ روان ﻣﻨﺠﺮ ﻣﯽ ﺷﻮد و در ﭘﯿﺸﮕﯿﺮي از ﺑﯿﻤﺎري ﻫﺎي رواﻧﯽ و ﻣﺸﮑﻼت رﻓﺘﺎري ﻧﻘﺸﯽ ﻣﻮﺛﺮ دارد.