بررسي ميزان آشنايي معلمان مدارس ابتدايي شهرستان اردكان با اختلالات يادگيري دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسي ميزان آشنايي معلمان مدارس ابتدايي شهرستان اردكان با اختلالات يادگيري دانش آموزان انجام گرفته است. اين تحقيق از لحاظ هدف يك تحقيق كاربردي مي باشد. پس از مطالعه پيشينه موضوع و بررسي الگوهاي موجود و شكل گيري چارچوب نظري، متغيرهاي مهم تحقيق شناسايي و مدل مفهومي و فرضيات تحقيق مشخص گرديد. براي اندازه گيري متغيرها از پرسشنامه 15 سوالي محقق ساخته استفاده گرديد. نمونه مورد مطالعه در اين تحقيق شامل 52 نفر از معلمان ابتدايي شهرستان اردكان بود كه با استفاده از روش نموه گيري تصادفي ساده انتخاب شد. از آزمون كولوموگروف اسميرنوف جهت بررسي نرمال بودن داده هاي پژوهش و از آزمون همبستگي پيرسون و t مقايسه گروه هاي مستقل، براي بررسي معني دار بودن فرضيه هاي تحقيق، مورد استفاده قرار گرفت. نتايج حاصل از آزمون فرضيه اصلي پژوهش نشان مي دهد معلمان شهرستان اردكان در حد كم با ميزان شيوع اختلالات يادگيري آشنايي دارند. همچنين بررسي فرضيه هاي فرعي پژوهش نيز نشان داد كه ميزان آشنايي معلمان با شيوع اختلالات يادگيري در حد كم است. ميزان آشنايي معلمان با انواع اختلالات يادگيري در حد متوسط است. همچنين معلمان شهرستان اردكان در حد كم با روش هاي درماني اختلالات يادگيري آشنايي دارند. نتيجه آزمون فرضيه فرعي چهارم نيز نشان داد كه بين سابقه و ميزان آشنايي معلمان با اختلالات ياگيري رابطه معناداري وجود ندارد. از سوي ديگر نتيجه فرضيه پنجم نيز حاكي از عدم اختلاف معنادر بين معلمان زن و مرد در ميزان آشنايي معلمان با اختلالات يادگيري بود.