بررسي تاثير نظام آموزش دوري از بعد عاطفي برانگيزش تحصيلي دانش آموزان ابتدايي شهرستان اروميه

هدف از اين تحقيق بررسي اثربخشي نظام دوري آموزش و پرورش از بعد عاطفي بر انگيزش تحصيلي دانش آموزان شهرستان اروميه از ديدگاه معلماني كه مشغول تدريس در كلاس هايي هستند كه دانشآموزان آن در پايههاي قبل در نظام دوري تحصيل نمودهاند، و نيز معلماني كه دانشآموزان آنها در نظام سنتي تحصيل كردهاند، ميباشد. فرضيات تحقيق با در نظرگرفتن بعد عاطفي نظام دوري، انگيزش تحصيلي و جهت گيري اهداف پيشرفت و ابعاد آن تدوين و مورد بررسي قرارگرفت. روش: در اين تحقيق از روش شبه تجربي استفاده شد و جامعه آماري پژوهش شامل تمامي معلمان ابتدايي در سال تحصيلي94-93 بود. با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي تعداد 320 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. براي اندازهگيري دادهها نيز از آزمون محقق ساخته استفاده شد .نتايج: تجزيه و تحليل داده ها نيز در دو سطح توصيفي و استنباطي صورت گرفت. نتايج حاصل نشان داد كه از ديدگاه معلمان ارتباط عاطفي كه در نظام دوري بين معلم و دانش آموزان به وجود ميآيد بر انگيزش تحصيلي دانش آموزان تأثير گذار است. همچنين از ديدگاه معلمان ارتباط عاطفي كه در نظام دوري بين معلم و دانش آموزان به وجود ميآيد بر جهت گيري اهداف دانش آموزان تأثير گذار است .نتيجه گيري: نتايج حاصل همچنين نشان مي دهد كه تأثير انگيزش تحصيلي بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان در نظام آموزش دوري بيشتر از نظام هاي آموزشي سنتي است. از ديدگاه معلمان در نظام دوري انگيزش تحصيلي بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان تأثير گذار است. با توجه به اين نتايج و بررسي برخي از مشكلات و محدوديت ها مي توان اينگونه استدلال نمود كه در صورت تامين امكانات و پيش زمينه هاي لازم، نظام دوري مي تواند در پيشرفت سيستم آموزشي كشور موثر واقع شده و شاهد پيشرفت تحصيلي دانش آموزان باشيم.