اثربخشي آموزش رواني ـ حركتي بر بهبود مهارت هاي رواني ـ حركتي كودكان داراي اختلال يادگيري شهرستان قاين

ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي رواﻧﯽ - ﺣﺮﮐﺘﯽ ﻧﻘﺶ ﻣﻬﻤﯽ در ﯾﺎدﮔﯿﺮي آﻣﻮزﺷﮕﺎﻫﯽ و ﺟﻨﺒﻪ ﻫﺎي رﺷﺪ ﮐﻮدﮐﺎن دارد. ﺑﺮ ﻫﻤﯿﻦ ﻣﺒﻨﺎ ﻫﺪف از ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﯿﺰان اﺛﺮﺑﺨﺸﯽ آﻣﻮزش رواﻧﯽ ـ ﺣﺮﮐﺘﯽ ﺑﺮ ﺑﻬﺒﻮد ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي رواﻧﯽ ـ ﺣﺮﮐﺘﯽ ﮐﻮدﮐﺎن داراي اﺧﺘﻼل ﯾﺎدﮔﯿﺮي اﺳﺖ. روش: ﺟﺎﻣﻌﮥ آﻣﺎري اﯾﻦ ﺗﺤﻘﯿﻖ را داﻧﺶ آﻣﻮزان دﺧﺘﺮ داراي اﺧﺘﻼل ﯾﺎدﮔﯿﺮي ﺷﻬﺮ ﻗﺎﯾﻦ ﺗﺸﮑﯿﻞ داده اﻧﺪ ﮐﻪ از ﻣﯿﺎن آﻧﺎن30 ﻧﻔﺮ ﺑﻪ روش ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮي ﺗﺼﺎدﻓﯽ در دﺳﺘﺮس اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪه اﻧﺪ. روش ﭘﮋوﻫﺶ آزﻣﺎﯾﺸﯽ از ﻧﻮع ﭘﯿﺶ آزﻣﻮن- ﭘﺲ آزﻣﻮن ﺑﺎ ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل ﺑﻮده اﺳﺖ. اﺑﺰار ﭘﮋوﻫﺶ آزﻣﻮن ﺣﺮﮐﺘﯽ ﻟﯿﻨﮑﻠﻦ ـ اوزرﺗﺴﮑﯽ ﺑﻮده اﺳﺖ. داده ﻫﺎ در ﺳﻄﺢ ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ ﺑﺎ ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ و اﻧﺤﺮاف اﺳﺘﺎﻧﺪارد و در ﺳﻄﺢ اﺳﺘﻨﺒﺎﻃﯽ ﺑﺎ ﮐﻮوارﯾﺎﻧﺲ ﻣﻮرد ﺗﺠﺰﯾﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻪ اﻧﺪ. ﯾﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎ: ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ آﻣﻮزش رواﻧﯽ- ﺣﺮﮐﺘﯽ ﺑﺮ ﺑﻬﺒﻮد ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي رواﻧﯽ- ﺣﺮﮐﺘﯽ ﻣﻮﺛﺮ ﺑﻮده اﺳﺖ. ﻧﺘﯿﺠﻪ ﮔﯿﺮي: ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه از اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﻣﯽ ﺗﻮان ﻧﺘﯿﺠﻪ ﮔﺮﻓﺖ ﮐﻪ اﻧﺠﺎم ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎي رواﻧﯽ- ﺣﺮﮐﺘﯽ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺑﺨﺶ ﺿﺮوري و اﺻﻠﯽ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ روزاﻧﻪ اﯾﻦ ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﭘﺮﺛﻤﺮﺗﺮي ﺑﺮاي آن ﻫﺎ ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ.