بررسي تأثير آموزش به روش تجربه و عمل با روش هاي زباني بر پيشرفت تحصيلي رياضي پايه چهارم ابتدايي شهر قيدار

پژوهش حاضربه منظور مقايسه اموزش به روش تجربه و عمل باتاكيد بربازي باروشهاي زباني و تاثير آنها برپيشرفت تحصيلي رياضي دانش اموزان پايه چهارم ابتدايي شهرقيدار انجام گرفت جامعه اماري اين پژوهش عبارت بودند ازكليه دانش اموزان پايه چهارم شهرقيدار كه درسال تحصيلي 92-93 مشغول به تحصيل بوده اند و ازبين جامعه مذكور به صورت نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي 60نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند كه 30 نفر درگروه ازمايش و 30 نفر درگروه گواه قرارگرفتند روش انجام پژوهش درپژوهش حاضر نيمه ازمايشي و طرح پژوهشي مورداستفاده طرح پيش ازمون پس ازمون باگروه كنترل بوده است ابتدا محققان با استفاده ازازمون محقق ساخته و ازهردوگروه پيش ازمون به عمل آورد سپس درگروه ازمايش به اموزش ضرب به روش تجربه و عمل باتاكيد بربازي پرداخته و درگروه گواه معلم كلاس همين مفهوم را بروشهاي زباني و تحليل اماري داده ها نيز ازتجزيه و تحليل واريانس يك طرفه استفاده شدنتايج پژوهش نشان داد كه پيشرفت تحصيلي مفهوم ضرب دررياضي دانش اموزان پايه چهارم ابتدايي كه به روش تجربه و عمل اموزش ديده اند نسبت به دانش اموزاني كه با روشهاي زباني اموزش ديده ان د به صورت معناداري بالاتر است پيشرفت تحصيلي مفهوم ضرب دررياضي دانش اموزان قوي پايه چهارم ابدايي كه به روش تجربه و عمل اموزش ديده اند نسبت به دانش اموزان قوي كه باروشهاي زباني اموزش ديده اند تفاوت معناداري وجود ندارد ﭘﯿﺸـﺮﻓﺖ ﺗـﺤﺼﯿﻠﻰ ﻣـﻔﻬﻮم ﺿﺮب در رﯾﺎﺿﻰ داﻧـﺶ آﻣـﻮزان ﻣﺘﻮﺳـﻂ ﭘﺎﯾـﻪ ﭼﻬـﺎرم اﺑﺘـﺪاﯾﻰ ﮐـﻪ ﺑـﻪ روش ﺗــﺠﺮﺑﻪ و ﻋــﻤﻞ آﻣـﻮزش دﯾﺪه اﻧﺪ،ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﻣﺘﻮﺳﻄﻰ ﮐﻪ ﺑ ﺎ روش ﻫﺎى زﺑﺎﻧﻰ آﻣﻮزش دﯾﺪه اﻧﺪ،ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻣﻌﻨﺎدارى ﺑﺎﻻﺗﺮ اﺳﺖ. ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﻰ ﻣــﻔﻬﻮم ﺿــﺮب در رﯾﺎﺿــﻰ داﻧـﺶ آﻣـﻮزان ﺿـﻌﯿﻒ ﭘﺎﯾـﻪ ﭼﻬـﺎرم اﺑﺘـﺪاﯾﻰ ﮐـﻪ ﺑـﻪ روش ﺗﺠﺮﺑـﻪ و ﻋﻤـﻞ آﻣـﻮزش ﯾﺪه اﻧﺪ،ﻧـﺴﺒﺖ ﺑﻪ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺿﻌﯿﻔﻰ ﮐﻪ ﺑﺎ روش ﻫﺎى زﺑﺎﻧﻰ آﻣﻮزش دﯾﺪه اﻧﺪ،ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻣﻌﻨﺎدارى ﺑﺎﻻﺗﺮ اﺳﺖ