اختلال يادگيري و عوامل موثر آن بر دانش آموز

ﻫﺪف از ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ي ﺣﺎﺿﺮ، ﺑﺮرﺳﯽ اﺧﺘﻼل ﯾﺎدﮔﯿﺮي و ﺗﻌﺮﯾﻔﯽ ﻫﻤﻪ ﺟﻮاﻧﺐ آن و ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﻮﺛﺮ آن ﺑﺮ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﻮد روش ﭘﮋوﻫﺶ آزﻣﺎﯾﺸﯽ و از ﻃﺮح ﭘﯿﺸﺂزﻣﻮن- ﭘﺲ آزﻣﻮن ﺑﺎ ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪ ﺑﺪﯾﻦ ﻣﻨﻈﻮر30 داﻧﺶ آﻣﻮز دﺧﺘﺮ ﺑﺎ ﻧﺎﺗﻮاﻧﯽ ﯾﺎدﮔﯿﺮي اﻣﻼ ﭘﺎﯾﻪ ي ﺳﻮم اﺑﺘﺪاﯾﯽ ﺑﻪ ﺷﯿﻮه ي ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮي ﺗﺼﺎدﻓﯽ ﭼﻨﺪ ﻣﺮﺣﻠﻬﺎي اﻧﺘﺨﺎب و ﺑﻪ روش ﺗﺼﺎدﻓﯽ در ﮔﺮوﻫﻬﺎي آزﻣﺎﯾﺶ 15ﻧﻔﺮ و ﮐﻨﺘﺮل ) 15 ﻧﻔﺮ(، ﮔﻤﺎرده ﺷﺪﻧﺪ اﺑﺰارﻫﺎي ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺟﻤﻊ آوري داده ﻫﺎ ﺷﺎﻣﻞ آزﻣﻮن) ﻫﻮش رﯾﻮن، ﭘﺮﺳﺶ ﻧﺎﻣﻪ ﻫﻮﺷﻬﺎي ﮔﺎردﻧﺮ وآزﻣﻮن اﻣﻼ ﺑﻮد.آﻣﻮزش ﺑﺮ روي ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ در12 ﺟﻠﺴﻪ ﮔﺮدﯾﺪ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﮐﻮوارﯾﺎﻧﺲ ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ آﻣﻮزش ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮﻫﻮﺷﻬﺎي ﭼﻨﺪﮔﺎﻧﻪ ﮔﺎردﻧﺮ ﺑﺮ ﻣﯿﺰان ﺧﻄﺎﻫﺎي اﻣﻼ دان ﺷﺂﻣﻮزان ﺑﺎ ﻧﺎﺗﻮاﻧﯽ ﯾﺎدﮔﯿﺮي اﻣﻼ ﻣﺆﺛﺮ اﺳﺖ.اﯾﻦ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﻣﯿﺘﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮏ روش در ﺑﻬﺒﻮد اﺷﮑﺎﻻت اﻣﻼ در داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﺎ ﻧﺎﺗﻮاﻧﯽ ﯾﺎدﮔﯿﺮي اﻣﻼ ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﻗﺮار ﮔﯿﺮد.