بررسي اثربخشي آموزش مهارت هاي معنوي بر خودكارآمدي و اميد به آينده والدين كودكان اوتيستيك و كم شنواي شهر گرگان

ﺗﻮﻟﺪ ﮐﻮدك اﺳﺘﺜﻨﺎﯾﯽ ﮐﯿﻔﯿﺖ زﻧﺪﮔﯽ واﻟﺪﯾﻦ را ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﺧﻮد ﻗﺮار ﻣﯽ دﻫﺪ و ﭘﺬﯾﺮش واﻗﻌﯿﺘﻬﺎ، ﺷﮑﯿﺒﺎﯾﯽ و ﺗﺤﻤﻞ ﻫﻨﮕﺎم روﯾـﺎروﯾﯽ ﺑـﺎ ﻣﺴﺎﺋﻞ و ﻣﺸﮑﻼت، ﺑﺴﺘﮕﯽ زﯾﺎدي ﺑﻪ ﺟﻬﺎن ﺑﯿﻨﯽ واﻟﺪﯾﻦ و ﭼﮕﻮﻧﮕﯽ ارﺗﺒﺎﻃﺸﺎن ﺑﺎ ﺟﻬﺎن ﻫﺴﺘﯽ )ﻣﻌﻨﻮﯾﺖ( دارد. ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺎ ﻫـﺪف ﺗﻌﯿﯿﻦ اﺛﺮﺑﺨﺸﯽ آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي ﻣﻌﻨﻮي ﺑﺮ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي و اﻣﯿﺪ ﺑﻪ آﯾﻨﺪه واﻟﺪﯾﻦ ﮐﻮدﮐﺎن اوﺗﯿﺴـﺘ ﯿﮏ و ﮐـﻢ ﺷـﻨﻮ اي ﺷـﻬﺮ ﮔﺮﮔـﺎن ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ. ﻃﺮح ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺷﺒﻪ ﺗﺠﺮﺑﯽ ﺑﺎ روش ﭘﯿﺶ آزﻣﻮن– ﭘﺲ آزﻣﻮن– ﭘﯽ ﮔﯿﺮي ﺑﺎ ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل اﺳﺖ. ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري، ﺷﺎﻣﻞ واﻟﺪﯾﻦ 240 ﮐﻮدك ﮐﻢ ﺷﻨﻮا و اوﺗﯿﺴﺘﯿﮏ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ. ﮐﻪ ﺑﺎ روش ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮي در دﺳﺘﺮس ﺑﺮ روي 40 ﻧﻔﺮ از واﻟﺪﯾﻦ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﮐﻢ ﺷﻨﻮا و اوﺗﯿﺴﺘﯿﮏ ﺷﻬﺮ ﮔﺮﮔﺎن در ﺳﺎل 1394 اﻧﺠﺎم ﺷﺪه اﺳﺖ. اﺑﺰار ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺎﻣﻞ ﻓﺮم اﻃﻼﻋﺎت ﻓﺮدي، ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي ﺷـﺮر و اﻣﯿﺪواري اﺳﻨﺎﯾﺪر ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ. ﻧﻤﺮه ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي و اﻣﯿﺪواري ﻗﺒﻞ از ﻣﺪاﺧﻠﻪ، ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ در ﭘﺎﯾﺎن ﻣﺪاﺧﻠﻪ ﺳـﻨﺠ ﯿﺪه ﺷـﺪ. ﺟﻬـﺖ ﺗﺠﺰ ﯾـ ﻪ و ﺗﺤﻠﯿﻞ داده ﻫﺎ از ﺗﺤﻠﯿﻞ ﮐﻮوارﯾﺎﻧﺲ اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه اﺳﺖ. در اﯾﻦ ﺑﺮرﺳﯽ، اﺧﺘﻼف ﻣﻌﻨﺎداري ﺑﯿﻦ ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ ﻧﻤﺮات ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي و اﻣﯿﺪواري واﻟﺪﯾﻦ در ﻗﺒﻞ و ﺑﻌﺪ از ﻣﺪاﺧﻠﻪ آﻣﻮزﺷﯽ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﺷﺪه اﺳﺖ؛ ﻧﺘﯿﺠﻪ آﻧﮑﻪ، آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرت ﻫﺎي ﻣﻌﻨﻮي ﺑﺮ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي و اﻣﯿﺪ ﺑﻪ آﯾﻨـﺪه واﻟﺪﯾﻦ داﻧﺶ آﻣﻮزان اوﺗﯿﺴﺘﯿﮏ و ﮐﻢ ﺷﻨﻮا ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻣﺜﺒﺘﯽ دارد. ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﻧﺸﺎن داده اﺳﺖ ﮐﻪ واﻟﺪﯾﻦ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﮐﻢ ﺷﻨﻮا ﻧﺴـﺒﺖ ﺑﻪ واﻟﺪﯾﻦ داﻧﺶ آﻣﻮزان اوﺗﯿﺴﺘﯿﮏ از ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي و اﻣﯿﺪ ﺑﻪ آﯾﻨﺪه ﺑﺎﻻﺗﺮي ﺑﺮﺧﻮردارﻧﺪ. ﺑـ ﯿﻦ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣـﺪ ي و اﻣﯿـ ﺪ ﺑـﻪ آ ﯾﻨـﺪه واﻟـﺪ ﯾﻦ ﮐﻮدﮐﺎن اوﺗﯿﺴﺘﯿﮏ و ﮐﻢ ﺷﻨﻮا ارﺗﺒﺎط ﻣﻌﻨﺎداري ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻧﺸﺪه اﺳﺖ. ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ، در راﺳﺘﺎي ﻧﺘﺎﯾﺞ ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿـﺮ، آﻣـﻮزش ﻣﻬـﺎرت ﻫـ ﺎي ﻣﻌﻨﻮي، ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺪاﺧﻠﻪ اي ﺳﻮدﻣﻨﺪ در ﺟﻬﺖ اﻓﺰاﯾﺶ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪي و ﺑﻬﺒﻮد اﻣﯿﺪواري واﻟﺪﯾﻦ ﮐﻮدﮐﺎن اوﺗﯿﺴﺘﯿﮏ و ﮐﻢ ﺷﻨﻮا ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﻗﺮار ﮔﯿﺮد.