بررسي رابطه بين ابعاد كنترل روانشناختي والدين و مهارت هاي اجتماعي دانشجويان دانشگاه شيراز

The relationship between parental psychological control and social skills of students at Shiraz University, Shiraz, Iran.

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين كنترل روانشناختي والدين و ابعاد آن، با مهارت هاي اجتماعي دانشجويان انجام پذيرفت. نمونه مورد مطالعه شامل 300 دانشجوي سال اول دانشگاه شيراز كه به روش خوشه اي چند مرحلهاي تصادفي انتخاب شدند. پرسشنامههاي سنجش كنترل روانشناختي والدين هارت و رابينسون، 1995، به نقل از نلسون و همكاران، 2013 و مقياس سنجش مهارتهاي اجتماعي ماتسون ماتسون و همكاران، 1983 در مورد آنها اجرا گرديد. نتايج بدست آمده نشان داد كه بين مهارتهاي اجتماعي با سطح تحصيلات والدين همبستگي مثبت و معنادار،و بين مهارتهاي اجتماعي با كنترل روانشناختي والدين، ابعاد شرم / ناميدي، بيان كلامي تحميلي و كناره گيري از محبت همبستگي منفي و معنادار وجود دارد. بنابراين هرچه كنترل روانشناختي والدين كمتر و سطح تحصيلات والدين بيشتر باشد مهارت هاي اجتماعي فرزندان افزايش مييابد. همچنين ميزان مهارتهاي اجتماعي دختران از پسران بيشتر است.

In this study was conducted with the propose of investigating the relationships of the student’s social skills with parent’s psychological control. Three hundred male and female students were selected by random cluster sampling from Shiraz University, Shiraz, Iran. The scales used for this study were Parental Psychological Control measure (PPC), and Matson Evaluation of Social Skills with Youngster (MESSY). The findings showed that there were significant and negative correlation between social skills and parent’s psychological control, shaming/disappointment, Constraining verbal expression and love withdrawal, also significant and positive correlation between social skills and parent’s educational level. Also social skills of girls were greater than boys