بررسي رابطه سبك هاي فرزند پروري والدين و مسئوليت پذيري اجتماعي نوجوانان

Relationship between parenting parenting styles and social responsibility of adolescents

هدف كلي از انجام اين پژوهش برر سي رابطه سبك هاي فرزند پروري والدين و م سئوليت پذيري اجتماعي نوجوانان بود. جامعه ي آماري اين پژوهش شامل كليه ي دانش آموزان مقطع دهم دوره متو سطه اول دبير ستان هاي بخش بي ضاء شهر ستان سپيدان در سال تحصيلي 98-97 مي با شد كه تعداد آن ها 300 نفرمي با شد. در اين پژوهش، حجم نمونه برابر با 80 دختر و پ سرا ست. در اين پژوهش از روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي استفاده شده است و يك مدرسه و از يك يا دو كلاس به صورت تصادفي انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش، پرسش نامه ي سبك هاي فرزندپروري بامريند (1973) و پرسش نامه ي مسئوليت پذيري نوجوانان توسط پري سيما نعمتي (1386) بودند. يافته هاي پژوهش با استفاده از نرم افزارSPSS و با بهره گيري از آزمون هاي آماريT م ستقل، تحليل واريانس يك طرفه، ضريب همب ستگي پير سون به د ست آمد. نتايج حا صل عبارت اند از: .1 بين ميانگين بهره مندي والدين از سبك هاي مقتدر و ا ستبدادي و آ سانگير، تفاوت معناداري وجوددارد؛ بدين صورت كه ميانگين سبك مقتدر بي شتر از همه و ميانگين سبك ا ستبدادي كمتر از ساير سبك ها ا ست. .2 از بين ويژگي هاي جمعيت شناختي دانش آموزان فقط جنسيت دانش آموزان تفاوت معنادار در بكارگيري والدين از سبك هاي فرزندپروري را نشان مي دهد و ساير ويژگي ها تحصيلات والدين، تعداد فرزندان خانواده و فرزند چندم خانواده بودن) رابطه ي معناداري با سبك هاي فرزند پروري والدين ندارند. .3 مشخص مي شود كه بين ميانگين دختران و پسران در مسئوليت پذيري تفاوت معناداري به چشم مي خورد. .4 مشخص مي شود كه سبك فرزندپروري مقتدر رابطه ي مثبت و معناداري با م سئوليت پذيري اجتماعي دانش اموزان دارد. هم چنين ميان سبك ا ستبدادي و سبك آسان گير و مسئوليت پذيري اجتماعي دانش اموزان بطور كلي رابطه ي معناداري به چشم نمي خورد.

The main purpose of this study was to investigate the relationship between parental parenting styles and social responsibility of adolescents. The statistical population of this study includes all 10th grade students of the first-year high school of high school in Sepidan city, in the academic year of 97-98, with a total of 300 students. In this study, the sample size is 80 girls and boys. In this research, multistage cluster sampling method was used and one school and one or two classes were randomly selected. The research tools were Barmyard's child-rearing styles questionnaire (1973) and Adolescent's responsibility questionnaire by Pari Sima Nemati (2007). Data were analyzed by SPSS software using independent t-test, one way ANOVA, Pearson correlation coefficient. The results are as follows: 1. There is a significant difference between the average parental benefit of authoritative and authoritative and easy-to-follow styles; the average of the most powerful style is the highest and the average authoritarian style is lower than other styles. 2. Among the students 'demographic characteristics, only the students' gender shows a significant difference in parenting of parenting styles, and other characteristics (parenting education, number of children and multiple children) have a meaningful relationship with styles Parents do not have parental care. 3. There is a significant difference between the mean of girls and boys in accountability. 4. It is clear that a strong parenting style has a positive and significant relationship with the social responsibility of students. Also, there is no significant relationship between authoritarian style and easy style and social responsibility of students.