رابطه مادر- كودك و هوش هيجاني با رشد اجتماعي كودك

Mother-child relationship and emotional intelligence with child's social development

سالهاي اوليه زندگي يكي از مهمترين مراحل رشد اجتماعي افراد به شمار ميرود كه عوامل بسياري در نحوه شكلگيري آن نقش دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسي ارتباط مادر-كودك و هوش هيجاني با رشد اجتماعي كودك انجام شد. پژوهش حاضر توصيفي و از نوع همبستگي بود. جامعه آماري شامل تمامي كودكان شهر شيراز بود كه در دوره ابتدايي مشغول به تحصيل بودند. از بين اين افراد، 200 كودك با روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي از مدارس شهر شيراز انتخاب شدند و بوسيله مقياس هاي ارزيابي رابطه والد-كودك MCRES ، هوش هيجاني EIQ و رشد اجتماعي (WSDQ) مورد بررسي قرار گرفتند. داده ها با استفاده از روش خطي رگرسيون چندگانه به شيوه گام به گام مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه سبك پذيرش فرزند :0/23 ، 0/003 p: و هوش عاطفي :0/49 ، p: 0 /0001 قادر است رشد اجتماعي كودك را پيشبيني نمايد. به عبارت ديگر، هر چه سبك پذيرش فرزند توسط مادر و هوش عاطفي كودك بيشتر باشد، رشد اجتماعي وي نيز بالاتر خواهد بود. اين يافته ميتواند در كلينيك هاي خانوادهدرماني و در جهت بهبود رشد اجتماعي كودكان مورد استفاده قرار گيرد.

Early life-stages is one of the most important stages in social development of individuals, which contributes many factors to its formation. The present study aimed to investigate the relationship between mother-child and emotional intelligence with social development of the child. The present study was descriptive and correlational. The statistical population consisted of all Shiraz children who were studying in elementary school. Among these individuals, 200 children were selected by multistage cluster sampling from schools in Shiraz. They were assessed by the Mother-Child Relationship Evaluation Scale (MCRES), Emotional Intelligence Questionnaire (EIQ) and Wineland Social Development Questionnaire (WSDQ). The data were analyzed using linear regression method in step-by-step manner. The results showed that the acceptance style (β: 0/23, p: 0/003) and emotional intelligence (β: 0/49, p: 0/001) were able to predict the child's social development. In other words, the greater the acceptance of the child by the mother and the emotional intelligence of the child, the higher his social development. This finding can be used in family therapy clinics to improve children's social development