تاثير آموزش هوش هيجاني بر اضطراب امتحان، خودكارآمدي و عملكرد تحصيلي دانش‏آموزان با پدران طرح اقماري دبيرستان هاي مجتمع آموزشي غير دولتي شهداي ملي حفاري در اهواز

در پژوهش حاضر تاثير آموزش هوش هيجاني بر اضطراب، خودكارآمدي و عملكرد تحصيلي دانش‏آموزان دبيرستاني با پدران طرح اقماري مورد بررسي قرار گرفته است. اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي به صورت پيش آزمون ، پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري در پژوهش حاضر دانش‏آموزان دبيرستان هاي مجتمع آموزشي ملي حفاري اهواز بود. نمونه پژوهش 34 دانش‏آموز بود كه با توجه به نمره اضطراب يك انحراف معيار بالاتر از ميانگين، از بين كليه ي دانش‏آموزان با پدران طرح اقماري گزينش شدند. سپس اين 34 نفر بطور تصادفي به دو گروه تقسيم و گروه آزمايش و گروه نيز بصورت تصادفي تعيين شدند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه اضطراب امتحان اسپيل برگر و خودكار آمدي عمومي GSE بود. سپس 9 جلسه 75 دقيقه اي آموزش هوش هيجاني براي دانش‏آموزان گروه آزمايش اجرا گرديد. اما گروه كنترل مداخله اي دريافت نكرد. پس از پايان مداخله هر دو گروه به ابزارهاي پژوهش پاسخ دادند. داده هاي حاصل از پژوهش با استفاده از روش آماري استنباطي، كوواريانس آنكووا (تك متغيري) و مانكووا (چند متغيري) مورد تحليل قرار گرفت. نتايج حاصل نشان داد آموزش هوش هيجاني باعث كاهش اضطراب امتحان، افزايش خودكارآمدي و عملكرد تحصيلي دانش‏آموزان گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل شد. بنابراين، نتايج حاصل نشان مي دهد كه از آموزش هوش هيجاني مي توان براي كاهش اضطراب امتحان، افزايش خودكارآمدي و عملكرد تحصيلي دانش‏آموزان استفاده كرد.