مقايسه باورهاي خودكارآمدي، راهبردهاي تنظيم هيجان و تحمل ابهام در دانش‏آموزان دختر و پسر داراي اضطراب امتحان

پژوهش حاضر با هدف مقايسه باورهاي خودكارآمدي، راهبردهاي تنظيم هيجان و تحمل ابهام در دانش آموزان دختر و پسر داراي اضطراب امتحان انجام گرفت. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان دختر و پسر مقطع راهنمايي شهر اردبيل در سال تحصيلي 92-1391 بود. آزمودني هاي پژوهش شامل 150 دانش آموز (75 دختر و 75 پسر) داراي اضطراب امتحان بود كه به شيوه تصادفي خوشه اي چند مرحله اي انتخاب و در پژوهش شركت كردند. در اين پژوهش براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه اضطراب امتحان، خودكارآمدي، تنظيم هيجان و تحمل ابهام استفاده شد. داده هاي بدست آمده نيز با استفاده از تحليل واريانس چندمتغيره تحليل شد. نتايج تحليل واريانس چندمتغيري نشان داد كه بين دو گروه از دانش آموزان دختر و پسر داراي اضطراب امتحان تفاوت معني داري وجود دارد. همچنين نتايج نشان داد كه بين دانش آموزان دختر و پسر داراي اضطراب امتحان در زمينه تنظيم هيجان و تحمل ابهام تفاوت معني داري وجود دارد. اين در حالي است كه اين تفاوت در خودكارآمدي معني دار نبود. با توجه به نتايج بدست آمده در تحقيق حاضر، تنظيم هيجان و تحمل ابهام در دانش آموزان دختر داراي اضطراب امتحان بيشتر از پسر مي-باشد.