شماره ركورد كنفرانس
4604
عنوان مقاله
اعتباريابي مقياس صلاحيت چندفرهنگي روانشناسي مدرسه (MSPCI) در مشاوران مدارس
پديدآورندگان
رضايي شريف علي rezaeisharif@uma.ac.ir استاديار گروه علوم تربيتي، دانشگاه محقق اردبيلي , علي شيخ الاسلامي علي a_sheikholslamy@yahoo.com استاديار گروه علوم تربيتي، دانشگاه محقق اردبيلي , رجب پور نيكنام فاطمه fatemeh.rajabpoorniknam@gmail.com دانشجوي كارشناسي ارشد مشاوره، دانشگاه محقق اردبيلي
تعداد صفحه
19
كليدواژه
اعتباريابي , صلاحيت , چندفرهنگي , روانشناسي مدرسه , مشاوران مدارس
سال انتشار
1395
عنوان كنفرانس
دومين همايش ملي روانشناسي مدرسه
زبان مدرك
فارسي
چكيده فارسي
پژوهش حاضر با هدف اعتياريابي مقياس صلاحيت چندفرهنگي روانشناسي مدرسه در مشاوران مدارس انجام گرفت. روش پژوهش همبستگي از نوع تحليل عاملي بود. جامعه ي آماري پژوهش را مشاوران زن و مرد مدارس استان اردبيل و گيلان در سال تحصيلي 95-1394 تشكيل مي دادند كه از ميان آنها 302 مشاور (157 زن و 145 مرد) با روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه ي صلاحيت چندفرهنگي روانشناسي مدرسه (MSPCI)، پرسشنامه ي هوش فرهنگي (CIQ) و پرسشنامه ي رضايت شغلي مينه سوتا (MSQ) استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون هاي تحليل عاملي اكتشافي و تأييدي و همبستگي پيرسون تحليل شدند. نتايج حاصل از اعتبارسنجي به شيوه ي همساني دروني نشان داد كه اعتبار مقياس صلاحيت چندفرهنگي روانشناسي مدرسه از طريق آلفاي كرونباخ 95/0 است. بررسي هاي مرتبط با روايي صوري، همزمان، پيش بين و سازه مؤيد روايي مقياس مذكور بود. يافته هاي حاصل از تحليل عاملي اكتشافي همانند فرم اصلي نشان داد كه اين مقياس داراي سه عامل دانش و مهارت هاي مراجع محوري، مهارت هاي غيرمرسوم و زبان دوّم و آگاهي و مهارت هاي درونگري است. بنابراين با توجه به نتايج اين پژوهش مي توان نتيجه گرفت كه مقياس صلاحيت چندفرهنگي روانشناسي مدرسه، ابزاري قابل اعتماد و روا براي سنجش ميزان صلاحيت چندفرهنگي مشاوران مدارس مي باشد.
كشور
ايران
لينک به اين مدرک