رابطه هوش فرهنگي با صلاحيت چندفرهنگي در مشاوران مدارس

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه هوش فرهنگي با صلاحيت چندفرهنگي مشاوران مدارس انجام گرفت. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري اين پژوهش را مشاوران زن و مرد مدارس استان گيلان و اردبيل تشكيل مي دادند كه از ميان آنها 302 مشاور (157 زن و 145 مرد) با روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. براي جمع-آوري داده ها از پرسشنامه هوش فرهنگي (CIQ) و پرسشنامه صلاحيت چندفرهنگي روانشناسي مدرسه (MSPCI) استفاده شد. داده هاي اين پژوهش با روش آماري ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه تجزيه و تحليل شدند. يافته ها نشان داد بين هوش فرهنگي و صلاحيت چندفرهنگي مشاوران مدارس رابطه مثبت معنادار وجود دارد. همچنين نتايج تحليل رگرسيون آشكار كرد كه متغير هوش فرهنگي 61 درصد از واريانس صلاحيت چندفرهنگي مشاوران مدارس را تبيين مي كند. بنابراين، مي توان نتيجه گرفت كه هوش فرهنگي از متغير هاي مهم و مرتبط با صلاحيت چندفرهنگي در مشاوران مدارس مي باشد.