شماره ركورد كنفرانس :
4604
عنوان مقاله :
تحليل ادراك و تجربه زيسته معلمان درخصوص عوامل موثر در بروز اهمال كاري تحصيلي در دانش آموزان ابتدايي
پديدآورندگان :
رضايي جعفر rezaee13581206@ut.ac.ir دانشجوي كارشناسي ارشد رشته تحقيقات آموزشي دانشگاه تهران ودبيرآموزش وپرورش , صالحي كيوان keyvansalehi@ut.ac.ir استاديار دانشگاه تهران ؛عضو هيئت علمي دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي
كليدواژه :
اهمالكاري تحصيلي , ادراك معلمان , پديدارشناسي , تجربه زيسته , دانش‌آموزان دوره ابتدايي
عنوان كنفرانس :
دومين همايش ملي روانشناسي مدرسه
چكيده فارسي :
بسياري از معلمان دوره ابتدايي از اهمالكاري تحصيلي دانش‌آموزان شكايت دارند و آن را يكي از عمده‌ترين علل افت تحصيلي مي‌دانند. پژوهش حاضر با هدف بازنمايي ادراك و تجربه زيسته معلمان در خصوص عوامل موثر در بروز اهمالكاري تحصيلي در دانش‌آموزان ابتدايي به انجام رسيد. بدين منظور، سعي گرديد، مبتني بر رويكرد پديدارشناسي، و ضمن بازسازي معنايي ادراك معلمان، نشان داده شود كه اين مشاركت‌كنندگان، چه درك و ارزيابي، نسبت به علل احتمالي بروز پديده مورد مطالعه دارند. گردآوري داده‌ها به‌وسيله مصاحبه نيمه ساختار‌يافته عميق و با استفاده از نمونه‌گيري هدفمند پس از 24 مصاحبه، اشباع داده‌ها حاصل شد. پس از تحليل متن مصاحبه‌ها به روش كُلايزي، 20 زير مضمون ، استخراج و در نهايت دو دسته اصلي عوامل بيروني و دروني شناسايي و طبقه‌بندي‌شدند. يافته‌ها نشان داد كه شيوع اهمالكاري در بين دانش‌آموزان براي انجام تكاليف درسي و توجه به يادگيري و تلاش براي پيشرفت، در وضعيت مخاطره‌آميزي قرار دارد. به نظر مي‌رسد توجه به راهكارهاي ارائه شده، بتواند زمينه مناسبي را براي بهبود وضعيت اهمالكاري، به همراه داشته باشد.
