نقش هوش هيجاني در تبيين اضطراب امتحان دانش‏آموزان داراي اختلال يادگيري خاص

هدف پژوهش حاضر بررسي نقش هوش هيجاني در تبيين اضطراب امتحان دانش‏آموزان داراي اختلال يادگيري خاص بود. اين تحقيق توصيفي و از نوع همبستگي است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش‏آموزان پسر داراي اختلال يادگيري خاص كلاس پنجم ابتدايي مدارس شهر اردبيل در سال 93 بود. نمونه پژوهش شامل 54 نفر از اين دانش‏آموزان بودند كه به روش نمونه‌گيري خوشه اي انتخاب شده بودند. براي جمع‌آوري داده ها از آزمون رياضي كي مت، آزمون هوشي ريون، آزمون خواندن شفيعي و همكاران، آزمون بيان نوشتاري فلاح چاي، پرسشنامه‌ هوش هيجاني، پرسشنامه اضطراب امتحان و مصاحبه تشخيصي بر اساس DSM-5 استفاده شد. براي تجزيه‌وتحليل داده‌ها از روش هاي آماري ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه استفاده شده است. نتايج نشان داد كه بين اضطراب امتحان و هوش هيجاني رابطه منفي وجود دارد. همچنين نتايج نشان داد كه هوش هيجاني قادر به ‌پيش بيني معني‌دار اضطراب امتحان است. با توجه به نتايج پژوهش، مي‌توان نتيجه گرفت كه ويژگي هاي شخصيتي، عوامل رواني- اجتماعي در نحوه برخورد فرد با مشكلات زندگي به‌خصوص زندگي تحصيلي فرد ازجمله اضطراب امتحان نقش مؤثري دارند.