رابطه سيستم هاي بازداري/فعال سازي رفتاري با آشفتگي هاي روانشناختي دانش آموزان نوجوان

هدف پژوهش حاضر تعيين رابطه سيستم هاي بازداري/فعال سازي رفتاري و آشفتگي روانشناختي بود. اين پژوهش يك پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود كه جامعه آماري آن را كليه دانش آموزان پيش دانشگاهي منطقه يك اردبيل كه به مراكز مشاوره مدرسه مراجعه كرده بودند تشكيل داده بودند كه از ميان آن ها 60 نفر به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. براي جمع-آوري داده ها از مقياس هاي BAS/BIS كارور و وايت و DASS-21 لاويبوند و لاويبوند استفاده شد. براي تحليل داده ها نيز ضريب همبستگي پيرسون به كار رفت. نتايج نشان داد كه BIS با افسردگي، اضطراب و استرس رابطه مثبت معنادار و BAS با آن ها رابطه منفي معنادار دارد. با توجه به يافته هاي نظري و تجربي سيستم بازداري رفتاري در آشفتگي هاي روانشناختي دانش-آموزان نقش مهمي دارد و آن را تحت تاثير قرار مي دهد.