تأثير تمرينات تركيبي بسكتبال شبيه سازي شده با حافظه كاري كامپيوتري بر حافظه كاري كودكان بيش فعال

زمينه و اهداف: پژوهش ها نشان داده اند كه كودكان مبتلا به اختلال كمبود توجه- بيش فعالي در مقايسه با كودكان عادي در حافظه كاري خود دچار نقص هاي آشكاري هستند و اين نقص ها به صورت ضعف عملكرد تحصيلي، تكانش گري و بيش فعالي نمايان مي شود. هدف از پژوهش حاضر تاثير تمرينات تركيبي بسكتبال بر حافظه كاري كودكان بيش فعال است. نمونه هاي مورد مطالعه، كودكان بيش فعال 9 الي 12 سال بودند كه از مراكز كلينيكي شهرستان تبريز انتخاب شدند. روش: ابتدا كودكان مبتلا به اين اختلال توسط نرم افزار سنجش حافظه كاري مورد اندازه گيري قرار گرفتند سپس به مدت 12 جلسه در تمرينات تركيبي بسكتبال شبيه سازي شده با نرم افزار كامپيوتري حافظه كاري شركت كردند. پس از 12 جلسه تمرين، حافظه كاري شركت كنندگان توسط نرم افزار سنجش حافظه كاري مجددا مورد ارزيابي قرار گرفت. يافته ها: يافته هاي حاصل با استفاده از آزمون آماري t مستقل مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج تحقيق نشان داد كه با توجه به مقدار آماره آزمون (33/2 -=t) و مقدار معني داري محاسبه شده مي توان بيان داشت كه بين مقادير پيش آزمون و پس آزمون حافظه كاري كودكان بيش فعال تفاوت معني داري وجود دارد. نتيجه گيري: نتايج نشان داد كه با اطمينان 95% مي توان گفت كه حركت هاي تركيبي بسكتبال بر حافظه كاري كودكان بيش فعال موثر است.