بررسي عوامل موثر بر آموزش طراحي معماري و دليل ضعف اين موضوع در نظام آموزش ايران

Reviews factors affecting teaching architectural design and because of the weakness of this issue in Iranian educational system

امروزه اهميت پژوهش در مورد نحوه آموزش معماري،بيش ازپـيش آشكارشـده اسـت ودرايـن ميـان طراحان براي حل مسائل معماري ازتفسيرهاي عيني وذهني كمك گرفته اند.همچنين چالش هاي موجودمابين آمـوزش و معماري،خبرازنقصان وناكارآمدي نظام وروش هاي آموزشي درمدارس ودانشگاه هاي معماري مي دهد.آنچه كه اين مقالـه به آن پرداخته، رويكردهاي مختلف آموزش معماري همراه بابررسي آن دربين دانشجويان معماري مي باشد.دراين راستا،اين پژوهش بدنبال واكاوي وجوه نقش چگونگي آموزش معماري و تاثيرآن دركارآمدتركردن طراحي هاي نوين مي باشـد.آنچـه درابتداي بحث بديهي مي نمايدوجوه پاره اي تناقض هاميان آموزش معماري به صورت همگرا(استادوشاگرد)وواگرا (مدرن)است.دراين راستا، فرضيه مطرح اين است كـه باشناسـايي نقـاط قـوت وضـعف درآمـوزش معمـاري واگراوهمگرا؛سـعي در بكارگيري بهترين روش آموزشي دردانشگاه هاوبالابردن سـطح دانـش دانشـجويان ازرابطـه دروس نظـري وعملـي را دارا باشيم.چراكه آموزش معماري درشكل كنوني شامل دروسي مي شود،كه هركدام دريك انتظام مشخص وبه ظاهر پيوسـته، نقش تربيت،شكوفايي ورشدتوانمندي دانشجويان اين رشته رادردوحوزه دروس عملي ونظري به عهـده دارنـد.امـا يكـي از قديمي ترين مشكلات در آموزش معماري عدم ارتباط متقابل زنده بـين دروس نظـري وكـارطراحي وهمچنـين چگـونگي رابطه دوجانبه بين اين دروس است.بدان معناكه دانشجوقادرنيست بين مطالب پراكنده اي كه دردروس متعددارائه مي شود باتوقع مورد انتظارخودبويژه دركارگاه طراحي پيوندي معناداربرقرارسازدوگويي هردرس براي خودداستان مستقل است كه بـا امتحان ونمره اي مجزا پايان مي يابد.سرانجام بررسي هانشـان مـي دهدكـه توجـه بـه آمـوزش تركيبـي (اسـتاد وشـاگرد ومدرن)،توجه به دروس پيش نيازوطراحي،اعتقادبه ماهيت بين رشته اي بـودن معمـاري و بكـارگيري روش هـاي خلاقانـه دركارگاه طرح معماري، در امرآموزش طراحي فضاهاي آموزشي ازمهمترين عوامل موثردرارتقاي آموزش معماري مي باشد.