بررسي تاثير يادگيري مفهوم مغناطيس با رويكرد زمينه –محور بر سطح يادگيري دانش آموزان

Quality of teaching concepts of magnetic field-driven approach

هدف از انجام اين پژوهش بررسي تاثير يادگيري مفهوم مغناطيس با رويكرد زمينه –محور بر سطح يادگيري دانش آموزان مي باشد. اين پژوهش به روش پيمايشي و به صورت توصيفي و تحليلي انجام گرفته است. جهت تعيين حجم نمونه به روش در دسترس 60 نمونه از جامعه آماري انتخاب شده است. پس ازجمع آوري اطلاعات در قالب پرسشنامه هاي استاندارد شده روش تدريس زمينه محور ، يادگيري، نگرش به كمك نرم افزار SPSS و آزمون هاي آماري ضريب همبستگي، رگرسيون خطي، آزمون هاي پارامتريك t گروههاي وابسته در قالب جداول توصيفي و تحليلي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته اند نتايج نشان مي دهد بين يادگيري و نگرش، مهارت و ماندگاري حافظه رابطه معناداري وجود دارد. همچنين تفاوت معناداري بين پيشرفت تحصيلي، يادگيري، نگرش، مهارت و ماندگاري حافظه دانش آموزان در روش تدريس عادي و زمينه محور وجود دارد.

The purpose of this research is to investigate the effect of learning the concept of magnetism with a context-based approach on student s learning. This research is a survey method. To determine the sample size, 60 samples were selected from the statistical population. After collecting information in a standardized questionnaire, field-centered teaching, learning, attitude using SPSS software, and statistical tests of correlation coefficient, linear regression, and t-test were analyzed in descriptive and analytical tables. The results show that there is a significant relationship between learning and attitude, skill and memory retention. Also, there is a significant difference between academic achievement, learning, attitude, skill and memory of students in normal and field-based teaching methods.