تحليل محتواي كتاب درسي فيزيك پايه دهم رشته علوم تجربي (دوم متوسطه) با استفاده از روش كلوز و ويليام رومي

Content Analysis of the Physics Textbook of the Tenth Grade of Experimental Sciences (Secondary High School) Using the Cloze and Romey Methods

اين پژوهش با هدف دست يابي به تحليل محتواي كتاب درسي فيزيك دهم تجربي سال 95 صورت گرفته است. در تحليل كتاب درسي فوق، سطح خوانايي كتاب و متن و سئوالات موجود در كتاب مذكور مورد ارزيابي و بررسي قرار گرفته است. روش تحقيق در اين پژوهش از نوع تحليل محتواست. در اين پژوهش دو خصيصه متفاوت از كتاب مذكور با روش هاي تحليل محتواي كلوز و روش تعيين ميزان دعوت به پژوهش يا ضريب درگيري ويليام رومي مورد بررسي قرار گرفته است. ابزار استفاده از روش كلوز يك آزمون محقق ساخته مشتمل بر 100 جاي خالي از متون تدريس نشده و نمونه آماري آن، 20 دانش آموز پايه دهم تجربي است. در تحليل محتوا به روش ويليام رومي كل كتاب به عنوان جامعه آماري انتخاب شده است. يافته‌هاي اين پژوهش حاكي از آن است كه كتاب فوق با استفاده از روش تحليل محتواي كلوزدر سطح آموزشي بوده و سطح خوانايي آن براي كلاس دهم رشته تجربي مناسب است. در ارزيابي با استفاده از روش تحليل محتواي ويليام رومي كتاب به صورت غيرفعال ارائه شده است و دانش آموز را نسبت به يادگيري برانگيخته و زمينه اكتشاف و پژوهش و عمل فعالانه را فراهم نمي سازد.

This study aims to achieve the analysis of the contents of the physics textbook of the tenth grade of experimental science of Iranian high schools. In the analysis of the above textbook, the readability level of the book and the text of the questions have been evaluated. The research method in this study is content analysis. In this study, two different characteristics of the book are examined by Cloze content analyzing method and the method of determining the number of invitations to research or Romey’s technique. The method of using Cloze approach consist of a researcher-made test inclusive of 100 vacancies not taught in the literature. The statistical sample is 20students. In content analysis, by William Romey, the whole book has been selected as statistical population. The findings of this research indicate that the above book is at the educational level and its readability level is suitable for the tenth grade of the empirical field. Further, William Romey content analysis shows that the book does not support teaching-active learning and does not encourage the student in learning and exploration.