الگوهاي نوين براي آموزش تاريخ

انسان كه موضوع تعليم وتربيت و به عنوان يك عامل فعال در فرآيند تدريس مورد نظر است ، نيازها و رغبتهاي متفاوتي دارد كه براساس گفته ي تايلر اگر برنامه ها و ساير فعاليت هاي مدرسه با توجه به رغبت هاي محصلان تنظيم شوند در اين صورت به طور فعال در آنها شركت مي كنند و در نتيجه نه تنها بهتر و آسان تر ياد مي گيرند بلكه مي آموزند كه چگونه خود را با شرايط مدرسه وفق دهند روش تدريس فعال كه در آن مشاركت دانش آموز و معلم را مي طلبد و به جاي انتقال مطالب به دانش آموز ، به افزايش توانايي يادگيرنده در فرآيند يادگيري عنايت دارد ، به دلايل متعدد از جمله تاكيد براصولي از كليات نظام آموزش و پرورش كشور و اهدافدوره هاي تحصيلي ، نگرش هاي جهاني ، رشد روز افزون تحقيقات ، سرعت فن آوري و تكنولوژي ، ضرورت كاربست تدريس فعال رامي طلبد . از مهمترين روشهاي فعال ونوين تدريس مي توان به موارد زير اشاره كرد: 1 روش حل مساله 2 روش بحث گروهي 3 روش ايفاي نقش 4 روش بارش مغزي 5 روش هم ياري از طريق تدريس اعضاي تيم 6 روش هم ياري از طريق طرح كارايي تيم 7 پروژه 8 بديعه پردازي اين پژوهش به صورت كتابخانه اي يعني استفاده از كتاب ها ، مجلات و مقالات اينترنتي درباره روش تدريس فعالبه همراه استفاده از انباشت ده سال تجربه انجام پذيرفته است .