رابطه مديريت دانش و چابكي سازماني با هوش سازماني معلمان مقطع متوسطه شهرستان بهشهر در سال تحصيلي 96-1395

هدف اين تحقيقتعيين رابطه مديريت دانش و چابكي سازماني با هوش سازماني معلمان مقطع متوسطه شهرستان بهشهر در سال تحصيلي 96-1395 بود. روش تحقيق توصيفي از نوع همبستگي بود و جامعه آماري شامل كليه معلمان مقطع متوسطه شهرستان بهشهر كه252 نفرند. كه با استفاده از جدول كرجسي و مورگان تعداد 155 نفر به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي برحسب جنسيت به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ها، سه پرسشنامه استاندارد شامل: مديريت دانش براساس مدل نيومن و كنراد (با اعتبار 89 /0)، چابكي سازماني شريفي و ژانگ(با اعتبار 81/ 0) و هوش سازماني البرشت(با اعتبار 83/ 0) مي باشد. روش تجزيه و تحليل داده ها استنباطي از آزمون كولموگروف-اسميرنوف، آزمون t (تك نمونه اي)، ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون با استفاده ازنرم افزار(spss) انجام شد. يافته هاي تحقيق نشان داد ميزان مديريت دانش، چابكي سازماني و هوش سازماني معلمان در سطح بالاتر از متوسط قرار دارد. همچنين بين مولفه هاي مديريت دانش(حفظ و نگهداري دانش، انتقال دانش،ايجاد دانش و كاربرددانش) و مولفه هاي چابكي سازماني (انعطاف پذيري، شايستگي، سرعت و قدرت پاسخگويي) با هوش سازماني معلمان رابطه وجود دارد. و نيز سهم مولفه هاي مديريت دانش( كاربرد دانش بيشترين سهم و حفظ و نگهداري دانش كمترين سهم) و مولفه هاي چابكي سازماني( شايستگي بيشترين و قدرت پاسخگويي كمترين سهم) در پيش-بيني هوش سازماني معلمان متفاوت است. در نتيجه بين مديريت داتش و چابكي سازماني با هوش سازماني معلمان رابطه مثبت وجود دارد. با توجه به مقادير ضريب همبستگي، شدت رابطه مديريت دانش بيشتر از چابكي سازماني مي باشد.