استدلال مورد محور (CBR) گامي براي تقويت حافظه سازماني در نظام مستندسازي تجربيات آموزش مهندسي در آموزش عالي

مديريت دانش و خصوصا مستندسازي تجربيات مساله اصلي دانشگاه‌هاي خصوصي و دولتي در چالشهاي جهان امروز است.همچنين اگر فرد ارزش دانش تخصصي خود را در حوزه مهندسي متوجه باشد، راهي است تا آموزش تربيت مهندس ودانشگاه خود را مديريت كند اين دانش معمولا به صورت ضمني يا پنهان موجود است كه در قالب تجربه متبلور مي‌باشد. تجربه، جوهره يادگيري سازماني در دانشگاه است و بهترين روش يادگيري، يادگيري از تجربيات است. كه به معناي بهبود فعاليت‌ها از طريق درك و دانش بهتر است دانش و تجربه حوزه آموزش مهندسي به عنوان دارايي كليدي دانشگاه صنعتي و گروه آموزش تربيت مهندس محسوب مي‌شود كه از طريق كسب، سازماندهي، استفاده مجدد، مي‌تواندحافظه سازماني دانشگاهي را تقويت كند و گسترش دهد و حافظه سازماني براي اثربخشي و يادگيري نقش حياتي دارد بر همين اساس در اين پژوهش، به استدلال مورد محور (CBR) و نقش آن در تقويت حافظه سازماني در نظام مستندسازي تجربيات آموزش مهندسي يادگيري پرداخته شده است. نتايج نشان مي‌دهد كه دانشگاه‌ها در حوزه آموزش مهندسي از دو منبع اساسي يادگيري استفاده مي‌كنند: تجربه مستقيم و تجربه ديگران بدين لحاظ، لازم است تا گروه‌هاي آموزشي كه مسئوليت اصلي تربيت مهندس را برعهده دارند موفقيت و شكست‌هاي خود را به طور سيستماتيك مرور كرده و آن‌ها را به صورت گزارشات قابل دسترس براي ساير اساتيد و دست‌اندركاران حوزه آموزش مهندسي ارائه دهند.