مطالعه تطبيقي كارشناسي ارشد آموزش شيمي در ايران و كشورهاي منتخب

بهبود آموزش شيمي كه زير مجموعه آموزش علوم است؛ وابسته به تربيت و بكارگيري معلمان و دبيراني متخصص و كارآمد در كلاس هاي درس است. بنابراين توجه به مقوله آموزش دبيران در مقاطع كارشناسي و كارشناسي ارشد و بالاتر مهم بوده و ميزان پرورش ذهني و حس پژوهشگري فرزندانمان به آن وابسته است [ 1 و 2]. لذا هدف اصلي پژوهش، مطالعه عناصر و عوامل مختلف برنامه اي، از جمله نظام آموزشي برخي از كشورهاي منتخب، به دنبال ارتقا سطح كيفي و كمي فراگيران رشته آموزش شيمي است تا بتوان از اين طريق نياز كشور را به سبب كمبود منابع انساني متخصص و كارآمد و خلاق در زمينه ي آموزش به ويژه آموزش شيمي جبران كرد. به جهت اهميت مطالعه و اعتباردهي بيشتر، 4 كشور آمريكا، فنلاند، سنگاپور و كره جنوبي كه بر اساس نتايج آزمون تيمز جزو ده كشور برتر بودند جهت مقايسه مورد مطالعه قرار گرفتند. روش تجزيه تحليل مطالب بر پايه روش جرج بردي لهستاني مي باشد. نتايج نشان مي دهد كه واحدهاي مرتبط با معلمي و واحدهاي عملي كشور ايران در رابطه با رشته آموزش شيمي نسبت به كشورهاي ديگر كمتر بوده و نياز به اصلاح اساسي دارد. بنابراين در اين پژوهش ضمن بررسي نقاط قوت و ضعف رشته كارشناسي ارشد آموزش شيمي به ارائه راهكارها و پيشنهادهايي، جهت بهبود اين رشته پرداخته شده است.