بررسي محتواي كتاب هاي درسي فيزيك با استفاده از نقشه هاي مفهومي

كتب درسي بايد به گونه تدوين شوند كه دانش آموزان را به سمت كشف ارتباط بين مفاهيم سوق دهند. در واقع، كارشناسان آموزشي هنگام تهيه مواد آموزشي، بايد شرايط را به گونه اي تدارك ببينند كه حداقل دانش آموزان پيگير، قادر به دستيابي به اهداف يادگيري معنادار باشند. در اين مقاله قصد داريم شيوه نگارش كتب آموزشي را با ترسيم نقشه مفهومي مورد بررسي و كند و كاو قرار دهيم. به نظر مي رسد اگر بتوانيم با مراعات نحوه چينش و پايبندي به نوع ارتباط هايي كه در متن كتاب براي دانش آموزان در نظر گرفته شده نقشه مفهومي رسم كنيم، توانسته ايم به سازمان دانشِ مؤلفين كتاب در مبحث مورد نظر دسترسي پيدا كنيم. ما معتقديم از نقشه مفهومي مي توان به عنوان ابزاري براي نقدِ چگونگي نگارش و بررسي شيوه ارتباط بين مفاهيم موجود در كتاب درسي استفاده كرد. ما به طور خاص در اين مقاله سعي كرديم، ضمن آموزش مراحل رسم يك نقشه مفهومي استاندارد، شيوه نگارش محتواي كتب درسي فيزيك دبيرستان را در مبحث الكتريسيته مقدماتي، بر اساس نقشه هاي مفهومي بررسي كنيم.