توجه به سند تحول بنيادين آموزش و پرورش در اجراي برنامه درسي

در برنامه تحول بنيادين آموزش و پرورش مدرسه به عنوان ركن اصلي نظام آموزشي و جلوه اي از تحقق حيات طيبه، جايگاه عرضه خدمات و فرصت هاي تعليم و تربيت و زمينه ساز تكوين و تعالي هويت دانش آموزان بر اساس نظام اسلامي است. نظام تعليم و تربيت رسمي و عمومي مبتني بر ارزش هاي اسلامي و ملي و مبنا قرار دادن آموزه هاي قرآن كريم و سيره پيامبر و ائمه معصومين (ع ) مي باشد. اركان اصلي چنين مدرسه اي مدير، معلم، دانش آموز و برنامه آموزشي و درسي و مولفه هاي اصلي آن مديريت توانمند و آگاه، برنامه هاي درسي مناسب، فضاي با نشاط، نيروي انساني توانا و متخصص و تجهيزات و فناوري كافي است. در اين سند معلم، هدايت كننده و اسوه اي امين و بينا در زمينه هاي مختلف اعتقادي، عبادي، اخلاقي، سياسي، اجتماعي و فرهنگي در فرآيند تعليم و تربيت است. او به عنوان موثرترين عامل در تحقق برنامه هاي مدون نظام تعليم و تربيت، نقشي اساسي به عهده دارد. در اين راستا تعليم و تربيت فرآيندي تعاملي، تدريجي، تعالي جويانه و همسو با معيارهاي نظام اسلامي و زمينه ساز هدايت و رشد افراد جامعه در راستاي شكل گيري و پيشرفت جامعه اسلامي است كه در آن مباني و ارزش هاي مبتني بر دين اسلام در تمام عرصه هاي اجتماعي و فردي، دنيوي و اخروي، مادي و معنوي مورد توجه قرار مي گيرد و معلم به فردي اطلاق مي شود كه عهده دار رسالت خطير تربيت دانش آموزان در نظام تعليم و تربيت رسمي عمومي است. با توجه به تصويري كه از اهداف آينده نظام آموزشي كشور در افق 1404 ترسيم شده، ضرورت برنامه ريزي و تلاش در جهت محقق ساختن برنامه هاي وضع شده در سند تحول، توسط معلمان، مربيان و تمام فعالان حوزه تعليم و تربيت احساس مي شود. در پژوهش حاضر كه بر اساس الگوي اقدام پژوهي تدوين شده است، توجه به برنامه هاي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش به عنوان يك الگوي كامل تعليم و تربيت و انتخاب راهكارهايي جهت اجراي قسمتي از اين برنامه ها مورد توجه بوده است. گروه مورد مطالعه دانش آموزان سال دوم و سوم رشته رياضي و سوم تجربي يكي از دبيرستان هاي دولتي دخترانه شهرستان گرگان مي باشد.