كليدواژه :
برنامه عملياتي , ايجاد هماهنگي , اقدامات اجرايي و حمايتي , اقدامات ترويجي و آموزشي , الگوسازي
چكيده فارسي :
مهمترين سوال فراروي ترويج عبارتست از نقش ترويج در پيشبرد اهداف توسعه اي بخش كشاورزي. روند متداول فعاليتهاي ترويجي، بيشتر عبارت است از تهيه فهرست فعاليت هاي ترويجي كه مي بايد توسط واحدهاي ترويجي در سطوح صف انجام گيرد. اين فهرست فعاليت هاي پيش بيني شده كه عموما با واحدهايي نظير كلاس، تعداد، ساعت، نفر روز و ... تنظيم مي شوند، فاقد ويژگي هاي لازم براي يك برنامه هستند. حاصل چنين روندي، اثر بخشي ناكافي فعاليت ها و مهمتر از همه جايگزين شدن روش به جاي هدف مي باشد. در نتيجه در ارزيابي اين فعاليت ها، تنها به سنجش كميت فعاليت ها اكتفا شده و بجاي روشنگري، جايگاه ترويج را مبهم تر مي نمايد.
براي برون رفت از چنين وضعيتي و پاسخگو نمودن ترويج در قبال اهداف توسعه اي بخش كشاورزي و نيز ايجاد هماهنگي بين فعاليت هاي ترويجي و اقدامات حمايتي و اجرائي، پيشنهاد مي شود هرگونه اقدام وفعاليتي، اعم از حمايتي و ترويجي، در قالبي به نام برنامه عملياتي به اجرا در آيند.
اين برنامه ها بايد به گونه اي طراحي شوندكه برآورنده انتظارات برنامه هاي توسعه، بالاخص از بعد بكارگيري صحيح عوامل و منابع توليد در راستاي افزايش كمي و كيفي توليدات كشاورزي باشند.
لازمه اينكار تعر يف دقيق وظايف هر يك از زيربخش هاي اجرا،ترويج وتحقيقات وايجاد هماهنگي بين آنها در سطوح ستادي مي باشد تا نتيجه اين هماهمنگي، تدوين و اجراي برنامه هاي عملياتي منسجم، غير متمركز و از پائين به بالا،در سطوح محلي باشد.
در اين برنامه ها ضمن همسو سازي اقدامات اجرايي - حمايتي و ترويجي - آموزشي، روشهاي ترويجي و آموزشي با تلفيقي مناسب و در يك ترتيب و توالي مشخص منطبق بر فرايند پذيرش، به شيوه اي كاملاً نتيجه گرا به كار گرفته مي شوند. همچنين اهداف يا خروجي اين برنامه ها، به گونه اي و با واحدهائي تعيين و تعريف مي شوند كه كاملاً قابل اندازه گيري باشند.
در اين مقاله ضمن ارائه مدل برنامه مذكور،راهبرد آموزشي مبتني بر الگوسازي نيز مطرح شده است.
چكيده لاتين :
The most important question from extension is the role of extension in
progression of developmental objectives in agriculture sector. The most common
process of extension activities, emphasizes on making a list of extension activities
which has to be prepared by extension main offices. The list of considered activities
that usually contains parameters like: classes, number, timing, person/day, etc. don’t
have necessary features of a program. Results of such process are not sufficient
effects and the most important option is replacing ‘method’ instead of ‘objective’.
Consequently, in assessment of these activities, focus has been made on their
quantity, which intensifies the vagueness of extension situation, instead of its further
transparency.
For exiting of such situation and making extinction responsibility to developmental
objectives in agriculture extension and setting relation between extension’s activities
and supportive and operational actions, it is suggested that, any action and activity,
either supportive or extensional, should be conducted under the disguise of formal
“Action Plan”.
This program must be designed as such that leads us to realization of agricultural
objectives, specially in the view of sound use of production resources and facilities
for increasing the quality and quantity of agro crops. To this end, clear definitions of
missions and visions must be made for all divisions involved including execution,
extension and research. We must coordinate among these entities. At staff levels, the
result of this coordination would come up with an integrated, decentralized and
bottom-up programming of action plans at field scale.
In this program, beside co-directing supportive-executive actions and educationextension
methods, focus will be made on use of tailor-made, integrated and resultoriented
extension services. In addition, the output of these programs must be
defined with some measurable indices for further evaluation.
In this article, concurrent to introducing this model, few educational remedies are also
forwarded based on modeling approach.
